四季教学设计

1、四季教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无” 4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽， 激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1. 认识生字和练习朗读。2. 感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备：课文课件、生字卡片、贴图课时安排：2课时一、导入秋叶飘飘诗歌导入，还记得这首小诗吗？这首诗歌描述的是什么季节呢？生：秋季师：同学们一起来读一读好不好？这是一首描写秋天的小诗，那么谁能告诉老师一年之中除了秋天以外还有那几个季节？生：春季、夏季、秋季、冬季师：说得真好！ 一年之中有哪几个季

2、节？（春夏秋冬）下面谁能帮老师把这几个季节贴到黑板上?一年之中有四个季节，分别是春夏秋冬。（教师指着生字卡片）读得真棒！那今天我们就一起来学习第二课四季。二、新授师：上节课我们已经学习了这节课的生字， 那大家还记不记得这些生 字？老师这里有很多卡片，你能不能把这些卡片贴到相应的拼音下 面？老师要选那些做的最端正的小朋友来帮老师贴卡片（教师下到课 堂下发卡片）师：他们贴的对不对？生：对师：非常棒啊！看来大家把生字记得很熟啊！那谁能来读读这些生字？ 大家记得很清楚，下面老师把这些生字放到了课文里， 赶快去读一读 课文，看你能不能把课文读正确、读流利。请你翻到页，现在请同学们自由地读一读课文。哪位同

3、学愿意来给大家做一个示范，读一读课文你喜欢哪一个部分就读哪一个部分好不好？在读的过程中穿插词语的讲解（这里有一个很难的词语哦！鞠着躬， 来拼一拼这个词语。什么是鞠着躬啊？谁能给示范一下鞠躬的动作， 好标准啊！同学们是不是每天都有鞠躬啊？上课的时候，对谁鞠躬 啊？以此来表达对老师的尊敬和感谢对不对？）师：好！看同学们读得这么好？老师也想读了，想不想听啊？那如果 读得好是不是该给老师一点掌声鼓励一下呢？那同学们先不想像老 师一样读得这么好啊？那你模仿一下老师，自己赶快去练一练好不 好？（时间控制在 12 分钟） 师：好！大眼睛，看老师！我们请几个同学来试一试好不好？你想读？ 你想读哪个季节？（四个

4、平面图，建立超链接）挑选四个同学读，按 照顺序读。师：好！四个都读得很好。那你们觉得谁读得最好？要说出好在哪里？ 语气分析：自豪、充满情感（哪一句读得有感情） 、自信（声音响亮） 读得好的掌声鼓励师：我再找四位同学读一读。 读完之后说他们在读的时候你们要认真 的听，仔细地听他们哪里读得好？哪里读得还不够好？好的方面 （声 音响亮、读得有感情） 不好的方面（词语要连起来读， 不能顿起来读）。 怎么样才能有感情？草芽尖尖， 草芽尖尖怎么样？大家想一下， 春天 的草芽刚刚发芽， 非常娇嫩，那你读起来是不是要轻轻的， 温柔一点。 来！你们来试一试！再来试一遍，不要读的所有的音调都是一样的， 要有轻有重

5、。刚刚同学们说，谷穗鞠着躬说，鞠躬就是要表达它的尊 敬，所以要用什么样的语气啊？（尊敬）那老师有一个问题？谷穗鞠 躬，它对谁鞠躬啊？为什么？（太阳、雨水、土地、农民伯伯）那大 家再来试一试。刚刚同学说到的同学这里读得特别好， “大肚子一挺”谁来做一做这个 动作？怎么样大肚子一挺啊？好了， 那雪人这么可爱， 要读出一种调 皮的语气，就像一个调皮的男孩子一样。好，一起来！雪人大肚子一 挺，预备起那现在前后左右的同学们一起来试一试， 看看读得怎 么样？好，同学们在读的时候都很积极，非常棒！那现在我们五个大 组一起来比赛一下，看哪个大组读得最有感情，首先第一大组、第二 大组、第三大组、第四大组、第五大组（分角色朗读）1、同学们读得非常多了，现在能不能试着背一背？填空背诵，填空 处为（我是春天、夏天、秋天、我就是冬天）2、难度增加填空处为对（小鸟说：我是春天）3、难度继续增加，只剩下两个字草芽、荷叶、谷穗、雪人。一起来， 好不好？现在给你们一个表演的机会， 这里有四个头饰， 选四个端正举手的小 朋友来！掌声鼓励。谁想来表演一下？ 师：同学们，刚刚我们读了、背了、还表演了，知道了每个季节都有 每个季节的特点， 都有他的代表性事物， 那现在你们能不能说一说哪 个季节有什么代表性的东西呢？这是什么？桃花。 老师也想像作者一 样对着图画说一说，桃花粉粉的，他笑着说