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文档简介

1、四季教学目标:知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无” 4个生字。能力目标:正确、流利地朗读课文。情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽, 激发对大自然的喜爱之情。教学重点:1. 认识生字和练习朗读。2. 感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情教学难点:模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、贴图课时安排:2课时一、导入秋叶飘飘诗歌导入,还记得这首小诗吗?这首诗歌描述的是什么季节呢?生:秋季师:同学们一起来读一读好不好?这是一首描写秋天的小诗,那么谁能告诉老师一年之中除了秋天以外还有那几个季节?生:春季、夏季、秋季、冬季师:说得真好! 一年之中有哪几个季

2、节?(春夏秋冬)下面谁能帮老师把这几个季节贴到黑板上?一年之中有四个季节,分别是春夏秋冬。(教师指着生字卡片)读得真棒!那今天我们就一起来学习第二课四季。二、新授师:上节课我们已经学习了这节课的生字, 那大家还记不记得这些生 字?老师这里有很多卡片,你能不能把这些卡片贴到相应的拼音下 面?老师要选那些做的最端正的小朋友来帮老师贴卡片(教师下到课 堂下发卡片)师:他们贴的对不对?生:对师:非常棒啊!看来大家把生字记得很熟啊!那谁能来读读这些生字? 大家记得很清楚,下面老师把这些生字放到了课文里, 赶快去读一读 课文,看你能不能把课文读正确、读流利。请你翻到页,现在请同学们自由地读一读课文。哪位同

3、学愿意来给大家做一个示范,读一读课文你喜欢哪一个部分就读哪一个部分好不好?在读的过程中穿插词语的讲解(这里有一个很难的词语哦!鞠着躬, 来拼一拼这个词语。什么是鞠着躬啊?谁能给示范一下鞠躬的动作, 好标准啊!同学们是不是每天都有鞠躬啊?上课的时候,对谁鞠躬 啊?以此来表达对老师的尊敬和感谢对不对?)师:好!看同学们读得这么好?老师也想读了,想不想听啊?那如果 读得好是不是该给老师一点掌声鼓励一下呢?那同学们先不想像老 师一样读得这么好啊?那你模仿一下老师,自己赶快去练一练好不 好?(时间控制在 12 分钟) 师:好!大眼睛,看老师!我们请几个同学来试一试好不好?你想读? 你想读哪个季节?(四个

4、平面图,建立超链接)挑选四个同学读,按 照顺序读。师:好!四个都读得很好。那你们觉得谁读得最好?要说出好在哪里? 语气分析:自豪、充满情感(哪一句读得有感情) 、自信(声音响亮) 读得好的掌声鼓励师:我再找四位同学读一读。 读完之后说他们在读的时候你们要认真 的听,仔细地听他们哪里读得好?哪里读得还不够好?好的方面 (声 音响亮、读得有感情) 不好的方面(词语要连起来读, 不能顿起来读)。 怎么样才能有感情?草芽尖尖, 草芽尖尖怎么样?大家想一下, 春天 的草芽刚刚发芽, 非常娇嫩,那你读起来是不是要轻轻的, 温柔一点。 来!你们来试一试!再来试一遍,不要读的所有的音调都是一样的, 要有轻有重

5、。刚刚同学们说,谷穗鞠着躬说,鞠躬就是要表达它的尊 敬,所以要用什么样的语气啊?(尊敬)那老师有一个问题?谷穗鞠 躬,它对谁鞠躬啊?为什么?(太阳、雨水、土地、农民伯伯)那大 家再来试一试。刚刚同学说到的同学这里读得特别好, “大肚子一挺”谁来做一做这个 动作?怎么样大肚子一挺啊?好了, 那雪人这么可爱, 要读出一种调 皮的语气,就像一个调皮的男孩子一样。好,一起来!雪人大肚子一 挺,预备起那现在前后左右的同学们一起来试一试, 看看读得怎 么样?好,同学们在读的时候都很积极,非常棒!那现在我们五个大 组一起来比赛一下,看哪个大组读得最有感情,首先第一大组、第二 大组、第三大组、第四大组、第五大组(分角色朗读)1、同学们读得非常多了,现在能不能试着背一背?填空背诵,填空 处为(我是春天、夏天、秋天、我就是冬天)2、难度增加填空处为对(小鸟说:我是春天)3、难度继续增加,只剩下两个字草芽、荷叶、谷穗、雪人。一起来, 好不好?现在给你们一个表演的机会, 这里有四个头饰, 选四个端正举手的小 朋友来!掌声鼓励。谁想来表演一下? 师:同学们,刚刚我们读了、背了、还表演了,知道了每个季节都有 每个季节的特点, 都有他的代表性事物, 那现在你们能不能说一说哪 个季节有什么代表性的东西呢?这是什么?桃花。 老师也想像作者一 样对着图画说一说,桃花粉粉的,他笑着说

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