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文档简介

1、东明中学八年级数学预案课题13.3.2等边三角形2备课人王素洁教学目标 知 知识与技能：1、能说出含30°的直角三角形的性质。2、会应用含30°的直角三角形的性质过程与方法：通过探究含30°的直角三角形的性质，增强学生对特殊直角三角形的认识，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：了解等边三角形与30°角相互转化的事实，培养学生用发展变化的思想看问题的价值观。重点含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用难点含30°角的直角三角形的性质定理的证明。关键会应用含30°的直角三角形的性质解决问题教法读书指导法、讲授法

2、、练习法学法练习、讨论第5周 5第课时总第（28）节 课型新课教学工具黑板、课本教学日期9月26日内容与时间教师有效问题设计学生有效活动设计有效反馈评价设计 一、引入新课2分钟二、含30°角的直角三角形的性质（10分三、含30°角的直角三角形的性质的应用（15分钟）四、回顾与思考（3分钟）五、达标检测题（15分钟）课前提示：准备好学习用具（练习本、纠错本、导学单等）等边三角形的性质与判定请同学们自学学习目标，明确本节课的学习任务。（一）自学提示： 请同学们读教材80页至81页练习上的内容，重点内容用彩笔画上，并记一记，5分钟后比比谁最先完成下面问题。（二）自学检测1、在直角

3、三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？2、填空：如右图，在ABC中，C=90o，A=30o BC= （ ）（三）小组合作1、组内交流要求：学生交流后，组长组织让会的学生教不会的学生，共性问题教师讲解2、讨论：教师预设问题或学生成的有价值的问题用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，A=30°，立柱BC、DE要多长？由学生按着目标梳理本节课的收获，然后教师重点强调注意，可用彩笔在板书上标注要求学生独立完成学生口答： 阅读学习目标学生自己看书，独立完成课本思考，并能用自己语言叙述归纳的内容认真看例5学生先自主，再交流、合作、汇报。CBA指生汇报1、 学生独立思考2、找学生板演3、师生共同归纳总结独立完成检测题学生独立自学时，教师巡视，关注学困生。（小声解答学生疑惑）学生回答不对的及时纠正1、 关注差生的学习效果2、 关注学生相互间的补充情况3、 关注学生有无遗漏评价，关注差生板书设计1

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