二上这儿真好

1、这儿真好（第二课时）执教者：罗爽琦教学目标： 1、有感情的朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。课前准备：课件一、激趣导入，创设情境：（一）今天我们继续学习这儿真好谁来读读课题？ 指名读， 齐读（二）昨天我们和小熊一起认识了很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！齐读。（三）复习第一自然段1、上节课我们学习了课文第一自然段， 你还记得小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）2、你会用这个句子说一说荒岛吗？ 出示填空：荒岛上没有 ，没有 ，只有 。3、是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单

2、呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？ 4、问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？ 5、是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！让我们一起来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气。二、自主学习，自读自悟1、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（画“云”）谁来读读第二自然段。 师指着“连忙”，谁来把这个词读一读你从“连忙”看出小熊心情怎么样？小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？ 引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”（指导读出着急找朋友的心情）2、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的

3、？ （2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）好，睁开眼睛，说说你看到了什么？（引导）为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫种呀种。为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫种呀种。请女生把这句话读一读。男生读（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，出示：“一年，两年，小树苗长大了

4、，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴” （板书）齐读：漫山遍野，绿叶成阴（6）看看这幅图，打开书，把第3自然段再读读，会读得更

5、美自由读，分组读，齐读 3、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？打开书，快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话。 这只小鸟真开心呀 谁能读得更开心点 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。 许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示） B、还有谁也来了？ 它们怎么来的？ 小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？ 小鹿呢？ “这儿真好”，好在哪里啊？请你用这个句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下，出示： 啊，这儿真好，这里有 ，有

6、，还有 。小动物们都住在这儿了。 指名说（2）小岛上不只来了这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？小动物们真开心呀。让我们把小动物的开心读出来吧，拿起书，齐读4,5自然段。4、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？师：“同学们，高兴极了这个词语，你能给它找到朋友吗？” 师：“下面请同学们看课文上的插图，形容一下小熊高兴极了的样子。” 师：“同学们，想一想你平时什么时候高兴极了，说一说你那时高兴极了的样子。”我们现在都是小熊了，一起高兴的来读读课文最后一自然段。三、共同探究，反馈巩固小结：小熊本来孤零零地生活在荒岛上，后来他动手又动脑在岛上种了许多树，把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，用自己的劳动创造了一个美丽的环境，迎来了许多朋友。所以我们小朋友从小要爱护自然环境，用行动交到更多的朋友。同学们，你们喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，