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文档简介

1、?望洞庭?教学设计2【教学目的】、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。、读懂古诗，想象古诗所描绘的风光，体会作者对洞庭湖的赞美之情。【教学重点】想象古诗所描绘的风光。【教学难点】理解古诗的意思。【教学准备】、学生课前通过上网、翻阅书籍，理解洞庭湖的相关知识。、课件。【教学过程】一、激趣，导入、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们理解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。二、读通古诗、生自由练读古诗。、录音范读古诗。、指名读古诗，要求学生读出节奏：。三、读懂古诗、生借助相关资料，通过小组合作说说古诗的意思。、分组汇报古诗的意思。四、品读古诗、指名读古诗，说说古

2、诗描绘了哪些景物？、学生汇报，课件逐一展示。、设问： 为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？ 为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？、生借助课件展示的情境作答。、从古诗中，你体会到作者当时的心情。五、会读古诗、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。、试读古诗。、指读点评。、背诵古诗。六、课外拓展、链接刘禹锡的其他古诗。、让学生自由读读背背。七、课堂小结【教后记】本节课，我将信息技术运用到古诗教学中，课堂中起到了较好的教学效果。我认为成功之处地于：、课前上网搜集资料既拓宽了学生的知识面，超出了文中所能提供的知识内容，又能培养学生的自学才能。、录音范读为学生提供标准的朗读，便于学生模拟。、课件的使用，使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的理解，更能体会古诗所描绘的意境，体会课文中两个比喻所用的精妙之处。、课件链接

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