《七颗钻石》教学设计

1、七颗钻石教学设计杨勇教学目标：1、读懂课文内容，从水罐一次次变化中感受小姑娘的仁爱之心。2、有感情地朗读课文。教学重点：了解七颗钻石的来历。教学难点：通过文本的对话，感受小姑娘的仁爱之心。教学过程：一、复习本课生字词。出示以下四组词语：旱灾干涸干枯焦渴 劳累水罐竟然喜出望外 匆匆忙忙绊倒 哀哀地舔净反正递给忍不住凑上去咽唾沫涌出1、指名读，齐读。男女生互读。三、研读课文，聚焦神奇（一）品读第二自然段1、我们一起来看一下第一次神奇的变化。出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。（1）指名读，正音“竟”（jìng），再读。从“竟”字中你感

2、受到什么？（一是水罐的神奇变化，二是小姑娘的欣喜之情。）（2）感情朗读，读出神奇和欣喜。（3）在小姑娘一睡一醒间，水罐发生了不可思议的变化，这变化让小姑娘狂喜不已。课文中也有一个词写出了小姑娘当时的心情，是什么？（喜出望外）什么是喜出望外？为什么会如此喜出望外？（找得辛苦，得之意外。）2、回答学习句子：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（1）小姑娘是怎么睡着的？（倒在沙地上睡着的，累得睡着的，在沙地上晕倒的等）用一个字来说是？（累） 为谁？（母亲，生病的母亲）此时此刻，你的心情怎样？（难过、心痛、感动等）读出这种心痛！读出这种感受！读出这种感动！（2）“喜出望外”之后小姑娘又有哪些不

3、寻常的表现？从小姑娘的表现中，你又体会到了什么？（爱妈妈）（3）小结过渡：这样的孝心，足以感动我们身边每一个善良的人，这孝心同样创造了一个新的奇迹，来，读一读！（三）品读第三自然段1、小姑娘太兴奋了，她怀着激动的心情拼命往家跑，哪知没有注意脚下的小狗被绊倒了，出示句子读：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（1）读句子，感受神奇：哪些词最能让你感受到神奇？（端端正正、满满的）来，读出它的神奇！（2）感悟人物心情，读出味。小姑娘那么肯定水都洒了，是因为什么？（水罐掉在地上了）在小姑娘喜出望外之时，这一“掉”让你有何感想？（惋惜、心痛、突出神奇等）。谁来

4、把这一惊一诈的味道读出来？ （3）当小姑娘去捡水罐时，看到了哀哀尖叫的小狗，她是怎么做的？她的表现又让你感受到什么？正因为小姑娘对小动物的这一片爱心，使得水罐发生了第二次神奇的变化，出示句子：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。2、寻找爱的足迹（1）水罐还在发生着一次次神奇的变化，请你再一次默读第三自然段还有哪些爱换来了水罐的神奇之变？（2）交流点拨小姑娘对小狗的爱使木水罐变成了银水罐。母亲对小姑娘的爱使银水罐变成了金水罐。（3）师设疑：小姑娘端着一罐水，给小狗喝，给妈妈喝，给素不相识的过路人喝，难道他不渴吗（4）从哪里看出她很口渴？（5）交流反馈。真想喝个够再也忍不住了但她只是（生：咽了一下唾沫）师：正是小姑娘这种无私的爱，才使水罐有了一次又一次的神奇变化。（板书：爱心）四、总结课文，情感升华1、回题总结同学们，那跳出的钻石代表着什么？对，就代表着永恒，爱心永恒！（板书：爱心永恒）来，请再读课题七颗钻石2、