内存条风波贺璐

1、内存条风波初二（12）班 班主任 贺璐这是上学期的一天，我还是像往常一样7点20到了班级，一到班上便有几个平日里最调皮的小男孩儿围到我身边嚷嚷：“老师老师，电脑坏了！打不开了！”“老师，是内存条被人偷了！”估计是一大早起来就碰到这事儿，让我很是不耐烦。我便把电教委员叫到身边，比较严肃地向她询问具体情况。可是刚到学校的她也和我一样处于茫然状态。接着，班上一个非常精通电脑的学生略带点小得意地走到我跟前，很确定地告诉我是有人把主机里的内存条给拆走了！当时的我满脑子都是气愤和抱怨。孩子们平时调皮一点活泼一点我都可以忍受，可我万万没有想到在我的班里居然会出这样的事情，破坏班级公物不说甚至可以算得上偷窃。

2、被愤怒包围了的我立马让在班里所有同学都回到座位上，一脸严肃地开始在班里开始了“训话”。起初语气还比较温和，想劝大家把自己所知道的说出来，更希望所谓的“凶手”可以自己主动站出来承认错误。然而看着底下丝毫没有任何反应的他们，我的语气开始越来越强硬，声调也开始越拉越高。我错误地以为我的厉声喝斥能够给他们带来一些震慑作用，可是事情似乎有点转机都没有。这时，有两个学生提出让我去保卫处查昨天下午放学后的录像。我想这是一个好主意，便带着这两个学生去了一趟门卫室。这一趟，虽然没有帮我们真正找出“凶手”，但是至少让我清楚了哪几个学生在时间上是有条件的。而凭借着一年来对班上学生的了解以及一个早上大家的反应，我的心

3、中也有了自己的估计。然而或许正是这一趟奔忙，让我原本充满愤怒的头脑慢慢地冷静了下来。我开始尝试着站在孩子们的角度去想问题。我想到自己刚才在班级里那严肃的表情、严厉的语气以及一副不抓出凶手不罢休的气势，作为还只有十二三的孩子们来说，那的确是有些太过恐怖了。试想万一这个孩子原本只是想要和大家开个玩笑来个恶作剧呢？我这么一训，不是硬把孩子往外推吗？于是转念一想，既然硬着陆是肯定不行的那么就换个方法，来个软着陆试试。回到班上，我首先让自己以一种比较平静的姿态来面对全体学生，并且表示是自己刚才太过冲动，在事情明朗之前就用比较坏的性质来定夺，以此向学生们表示歉意。接着，我便开始为那个学生找台阶，我做主以老

4、师的判断来告诉大家那个学生一定是想跟大家玩恶作剧，没想到会把事情闹大。我还带头在班上承诺不管这个人到最后是谁，只要他敢于站出来承认错误，一定不怪他，不惩罚他，相反我要表扬他的勇气和胆量。这时，可喜的是，全班同学都与我达成了这样的共识。大家表示只要能够把内存条找回来，大家都不会怪他，更不会看不起他。我看班上的气氛已经比最初有所缓和，便决定给大家一点时间各自考虑，我却选择这个时候抽离自己。但是在抽离之前，我找到了两个学生，一个是那个对电脑非常精通的同学，一个就是我心中有所怀疑的对象。我偷偷把他们叫出班级，以一个有点无助的大姐姐的身份请求他们帮忙。请他们动用他们在班级里的人际关系来帮我找出内存条，并

5、且告诉他们可以为了保护那个孩子而不把他本人抓出来，只要由他们俩把内存条装上去我就不再过问了。这两个学生也都默默地答应了下来，尤其是那个我心中有所怀疑的孩子，我似乎看到了他眼神中的恐惧在减少，相反他好像是抓到了一根救命稻草一般，想要以此来挽救自己的这次错误。接下来的时间过得很慢，我的内心一直在煎熬，我很怕即使这样做内存条还是找不回来。一个上午就这样过去了中午休息完回到办公室，走到办公桌前，正准备坐下的时候眼角瞥到后面关紧的门后有一个绿色的长条状物体内存条！我连忙跨过去弯腰捡起，确认之后我甚至在办公室笑着跳了起来。来不及有更多地反应我马上跑出办公室准备拿到班上，还没上楼就遇到班里几个小调皮。他们一

6、看到我手上的内存条也是兴奋得不得了，从我手上拿了东西就开始往楼上跑。等我走到班上时，看到讲台周围已经里三层外三层围了好些学生，当电脑最后启动成功时，所有人都仿佛松了一口大气，互相说笑着走回自己的座位。这个时候的我已经有点哽咽，不知道该说什么好。我看到了坐在角落里的他，平日里他是最喜欢凑热闹的，今天他却坐在位置上一动不动。我没有多说话，我只是履行了早上对所有同学许下的承诺，带头给那个主动交回内存条的孩子鼓掌，表扬他的勇气。虽然同学们都不知道究竟是谁把内存条放回我那，却也开始跟着我鼓起掌来。就这样，内存条风波就这样告一段落。之后，我还是找到那两个我请求帮忙的孩子。虽然我们心里都很清楚，但是我还是把这一次内存条找回和安装的功劳都放在了他们身上，也代表其他同学对他们表示了谢意。我想，在这件事情中，后来的我及时抽离并且在有了怀疑对象后并不是急功近利想要一查到底，而是给还尚未完全懂事的孩子一点自我思考的时