人教版小学三年级上《四边形》教学设计打印

1、人教版三年级数学上册第三单元认识四边形教学设计锡林浩特市第五小学 郭苗苗教学内容：四边形-教科书3436页【教学目标】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、涂一涂、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重难点】感知四边形的特征，能判别四边形。对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。【教学过程】一、生活引入，感知新知师：同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）请打开课本34页，大家已经预习过

2、了，这是什么地方？多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？请学生上台指图形。学生一边在主题图中指出图形，教师边把预先准备好的图片贴在黑板上。师：同学们找得真仔细！找到了那么多图形！老师也找了一些图形。（教师把补充的图形贴到黑板上）也就是书本35页的。二、小组合作，探究新知1、找出四边形教师指着黑板的图形说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？请拿出卡片（每个小组预先准备好14个图形卡片）小组合作分一分，分好以后在书上把四边形涂上颜色，说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。

3、并说理由。无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征：有四个角，有四条直的边。并强调边是要“直的”。学生把结论贴在黑板形成板书：有四个角有四条直的边多请几位学生完整说出四边形的特征。全班齐读。三、集体练习，巩固新知（一）基础练习1、判断师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做x的手势，你认为对的做V的手势！第一题，准备！开始！（1） 这是一个四边形（ ）（2）四边形的四条边都是直的（ ）（3）正方形是四边形（ ）（4）这是一个四边形（ ）（5） 这是一个四边形（ ）2、填空题：四边形有（ ）个角，有（ ）条直的边。（二）寻找生活中的四边形师：同学们，你们学得真不

4、错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？学生举例老师也找了一些表面有四边形的物体（出示图片画框、直尺表面、消防车车窗）师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。四、四边形的分类（36页例2）教师把这两个图形抽出来，然后添加一个长方形。教师指着贴在黑板的7个四边形说：如果老师把6号和12号拿走，添加一个15号。这些图形都是生活中经常看见的、比较典型的四边形，可它们的样子还是有些不同的，你能按一定的标准给这些四边形分分类吗？（课件出示小组合作要求：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小，还可以量一量它们的边长。小组合作确定按什么标准来分的，然后给这6个四边形分类）学生汇报。（着重让学生说

5、分的理由）a根据：长方形和正方形，它们的四个角都是直角，所以归一类，其余不是直角的归一类。b. 根据：把对边相等的归一类，不相等的归为另一类。c根据：四条边都相等的分为一类，其余的图形分为一类。d.根据：四条边都相等的为一类，只有对边相等的为第二类，四边都不相等的为第三类。e.把方法d再细分。f.根据：长方形的归一类，其余的归另一类师小结：你们分的好极了，都非常有自己的想法。只要有理由，你的分法就是对的。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。五、巧做练习，拓展延伸1、用点子图画一个四个角都是直角的四边形。（进一步体会长方形和正方形的特征）2、用点子图画一个对边相等但不是长方形的四边形。3、把一个四边形，减去一个角后，它会变