鸟的天堂教学设计 (4)

1、鸟的天堂教学设计教学目标 知识与技能1、学会本课14个生字，能正确读、写生字组成的词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。过程与方法抓重点句子，引导学生反复朗读，从理解课文内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。情感态度与价值观通过有感情地朗读，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。重点、难点重点：1、通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂为”的含义。2、通过朗读领悟课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。突破方法：在多媒体图片的帮助下，将图文结合，找出重点词句，反

2、复朗读，认识大榕树的奇特与美丽。将两次看到的景象对比，理解“鸟的天堂”的含义。难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。突破方法：反复朗读作者描写大榕树茂密的句子，感受作者运用静态描写的方法；反复朗读描写鸟的飞的句子，感受动态描写。课时安排 二课时教学步骤第一课时课时目标1、学会本课14个生字，能读通课文。2、初步了解课文内容。一、激情导入  天堂，本指在某些宗教中人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比喻美好的生活环境。那么鸟的天堂在哪儿呢？学完这篇课文，我们就会明白。二、初读课文，自学生字1、自由读文，自学生字，读准字音。小黑板出示近形字和多音

3、字。  烂      桨       规      律        梢        株  拦      奖   &#

4、160;   观      津        悄        林  数      干       缝      乐2、理解词语的意思。&#

5、160; 逼近：靠近、接近的意思。  树梢：树的顶端。  颤动：短促而频繁地振动。  应接不暇：指鸟儿太多，看不过来。三、再读课文，感知课文内容和段落结构（出示图片3、4）1、指名读文，课文的主要内容。课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。第一次是看到了一株大榕树，第二次是看到好许多鸟。2、课文的段落结构。全文可分为四部分。  第一部分（第14自然段）：傍晚我和朋友们划船去游玩。  第二部分（第59自然段）：我和朋友第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。 

6、; 第三部分（1013自然段）：我和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所提到的景象。  第四部分（第14自然段）：我对“鸟的天堂”的留恋和赞美。3、指名分段读课文。四、讲读第一部分1、学生自由读，思考。2、我们是什么时候出去游玩的？3、“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？4、指名发言。5、齐读这句话。五、总结我们一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂“又是怎么样呢？下节课我们继续学习。课时作业一、按课文内容填空作者到“鸟的天堂”去过两次，第一次看到了（    ），第二次看到了（

7、0;   ），表达了作者（            ）的感情。 第二课时课时目标1、理解课文内容，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特与美丽。2、学习描写事物静态与动态的方法。3、感受文中人与自然友好相处的和谐之美。提高保护环境的意识。一、复习旧知识  听写生字词二、学习第二部分（出示图片5）1、自由读课文第二部分，思考：课文中主要描写了大榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子?2、各抒己见地回答大榕树的特点。（师总结并板书：

8、大 茂盛  美）3、请两位同学读一读自己画的榕树大的句子。比一比谁读得好。（出示图片6）榕树这么大，想不想亲自去看看。（出示图片7）4、感觉了榕树的大，我们一起带着这种美好的情感去读一、请同学读一读描写榕树茂盛的句子。（出示图片8、9）5、引导“颤动”并非真的在动，而是在阳光的照耀下茂盛的树叶像是无数的生灵涌动。6、指名读，齐读。7、作者对这棵榕树产生了什么样的感情。你是从哪个句子中体会出来的。（这美丽的南国的树）（出示图片10）8、再次朗读此部分。带着惊叹、赞美之情去朗读。三、学习第三、四部分1自由读文，画出描写鸟的句子。2小组讨论，主要描写了鸟的什么特点？3指

9、名回答。（师总结并板书：多 欢）4. 指名朗读描写鸟多的句子。5可以用什么词来概括鸟多呢？众鸟纷飞，我们一起去看看众鸟纷飞的情景吧。（出示图片11）6这样的景象真是让人“应接不暇”呀。引出 “目不瑕接”。引导暇、瑕的写法。7重点介绍了哪只鸟？找出相关的句子并自由地读一读。（出示图片12）9请同学们带着欢喜、愉悦的情绪去朗读这一部分。8这句子美吗？为什么？（运用了拟人的修辞手法）（出示图片13）10请大家再充分发挥想象，鸟儿还有哪些姿态？（出示图片14）师总结：今天看到的是热闹非凡的景象，让人目不瑕接，鸟儿多的是不可计数，这真的是“鸟的天堂”啊。（出示图片15）11再读课文，体会作者描

10、写景物的方法。学生讨论，（老师归纳并板书：静态动态）12大家齐读这最后一段。13思考问题，共同讨论。师总结。（出示图片16）四、拓展延伸1 （出示图片17）请同学们欣赏田汉先生写的鸟的天堂2 （出示图片18）回答三个问题：（1）什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？（2）可现在如今为什么“鸟的天堂”却见不到众鸟纷飞的景象？（3 )我们又该如何爱护我们的环境？五、作文   我们小学生该怎样爱护环境？请写一写板书设计：             

11、;          鸟的天堂             第一次：榕树   大   茂盛  美“鸟的天堂”   静态                              鸟的天堂        &#