温州金苹果教育三年级(平均数)教案

1、温州金苹果教育专用平均数教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。教学重点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。教学难点：理解平均数在统计学上的意义。教学过程：一，平均数的意义及求法在日常生活中，我们会遇到下面的问题：有几个杯子，里面的水有多有少，为了使杯中水一样多，就将水多的杯子里的水倒进水少的杯子里，反复几次，直到几个杯子里的水一样多。这就是我们所讲的“移多补少”，通常称之为“平均数问题”解决平均数应用题关键是要求出总数量和总份数，然后根据下面关系式解答：总数量&#

2、247;总份数=平均数例1 用4个同样的杯子装水，水面的高度分别是8厘米、5厘米、4厘米、3厘米。这4个杯子里水面的平均高度是多少厘米？【例题解析】 根据已知条件，先求出4个杯子里水的总厘米数，再用总厘米数除以杯子的个数（8+5+4+3）÷ 4=20÷ 4=5（厘米）答：这4个杯子里水面的平均高度是5厘米。例2 幼儿园小朋友做红花，小华做了7朵，小方做了9朵，小林和小宁合做了12朵。平均每个人做红花多少朵？【例题解析】根据已知条件，先求出做花的总朵数，再用花的总朵数除以人数就可求出平均每个人做花的朵数。列式如下：（7+9+12+12）÷ 4=40÷ 4（

3、朵）答：平均每个人做红花10朵。学生讨论： 一个书架上第一层放书52本，第二层和第三层共放70本，第四层放了46本，平均每层放书多少本？温州金苹果教育专用例3 植树小组植一批树，3天完成。前2天共植113棵，第3天植了55棵。植树小组平均每天植树多少棵？【例题解析】 要求植树小组平均每天植树的棵数，必须知道植树的总棵树和植树的天数，植树的 总棵数用前2天植的113棵加上第3天植的55棵：113+55=168（棵）；植树天数为3168÷3=56（棵）。列式如下：（113+55）÷3=56（棵）答：植树小组平均每天植树56棵。例4 一辆摩托车从甲地开往乙地，前2小时每小时行驶6

4、0千米，后3小时每小时行驶70千米。平均每小时行驶多少千米？【例题解析】根据已知条件，先求这辆摩托车行驶的总路程：60×2+70×3=330（千米）再求行驶的总时间：2+3=5（小时）最后求出平均每小时行驶的千米数。列式如下：（60×2+70×3）÷（2+3）=330÷5=66（千米）答：平均每小时行驶66千米。学生巩固练习： 小华家先后买了两批小鸡。第一批的20只每只重60克，第二批的30只每只重70克。小华家的小鸡平均多重？二， 平均数的应用前面我们已向同学们介绍了用基本数量关系式来求平均数的方法了，如果题目中没有直接告诉我们总数

5、量以及总份数，那又该怎么办呢？这类题可以拓展同学们的解题思路，从面提高解题的能力。解答平均数问题的关键是要找准问题与条件，条件与条件之间相对应的关系，通常要先确定“总数量”以及与“总数量”相对应的“总份数”，再求平均数。例1 3次数学测验的平均成绩是89分，4次数学测验的平均成绩是90分，第4次测验多少分？第4次测验多少分？温州金苹果教育专用【例题解析】 根据3次数学测验平均成绩是89分，可求出3次测验的总成绩是89×3=267（分）根据4数学测验平均成绩是90分，可求出4次测验的总成绩是90×4=360（分），最后求出第4次成绩是360-267=93（分）。列式如下：90

6、×4-89×3=93（分）我们也可以这样想：4次测验的平均成绩比3次的平均成绩多了90-89=1（分），41×4=4（分），那么第4次测验是89+4=93（分）。列式如下：（90-89）×4=93（分）答：第4次测验93分。例2宁宁期中考试，语文、数学、科学的平均分是91分，外语成绩公布后，他的平均分提高了2分，宁宁外语考了多少分？【例题解析】根据已知条件，宁宁期中考试，语文、数学、科学的平均分是91分，可以求出三门功课的总分为91×3=273（分）；外语成绩公布后，四门功课的平均分为91+2=93（总分为93×4=372（分），所以

7、外语考了372-273=99（分）。列式如下：（91+2）×4-91×3=93×4-91×3=99（分）这道题也可以这样想：外语成绩公布后，宁宁的平均分提高了2分，也就是说他的外语成绩比三门功课的平均分多了4个2分，即2×4=8（分），那么外语成绩就是91+8=99（分）。列式如下：91+2×4=99（分）答：宁宁外语考了99分。学生讨论：小英4次数学测验的平均分是92分，5次数学测验的平均分比4次的提高1分。小英第5次测验得多少分？例3 有7个数的平均数为8，如果把其中一个数改为1，这时7个数的平均数是7，这个被改动数原来是几？【例

8、题解析】改动前，7个数的平均数为8，这7个数的总和是8×7=56，改动后7个数的平均数为7，这时7个数总和为7，这时7个数总和为7×7=49，改动前后总和相差了56-49=7，1多了7，因而原数为1+7=8。列式如下：1+（8×7-7×7）=8也可以这样想：7个数的平均数为8改动后变为7，下降了1，也就说这个改动的数1×7=7，那么这个被改动的数原来是1+7=8。列式如下：1+1×7=8答：这个被改动的数是8。温州金苹果教育专用学生巩固练习：1有5个数的平均数为5，如果把其中一个数改为2，这时5个数的平均数是4，这个被改动数原来是几？2期中考试中小明4门科目的平均分为94分，由于老师批改错误，其中有一门科目被改为87分，这时4门科目的平均分是92分，这个被改动的科目原来是多少分？3有3个数的平均数为3，如果把其中一个数改为10，这时3个数的平均数是5，这个被改动数原来是几？教学反思：“平均数”与“平均分得的结果”是不同的概念。平均分得的结果是一个实实在在的量，而平均数只是一个表示中间状态的抽象数量，这里又一次让学生真切地感受到“平均数”的实际意义。因此在本单元教学时