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文档简介
1、【2018东城一模】16已知正方形ABCD.求作:正方形ABCD的外接圆. 作法:如图, (1)分别连接AC,BD,交于点O ; (2)以点O为圆心,OA长为半径作. 即为所求作的圆.请回答:该作图的依据是_.【2018西城一模】16阅读下面材料:在复习课上,围绕一道作图题,老师让同学们尝试应用学过的知识设计多种不同的作图方法,并交流其中蕴含的数学原理已知:直线和直线外的一点求作:过点且与直线垂直的直线,垂足为点某同学的作图步骤如下:步骤作法推断第一步以点为圆心,适当长度为半径作弧,交直线于,两点第二步连接,作的平分线,交直线于点_直线即为所求作请你根据该同学的作图方法完成以下推理:,_,(依
2、据:_)【2018海淀一模】1用三角板作ABC的边BC上的高,下列三角板的摆放位置正确的是 A B C D【2018海淀一模】16下面是“过圆上一点作圆的切线”的尺规作图过程. 已知:O和O上一点P求作:O的切线MN,使MN经过点P作法:如图,(1)作射线OP; (2)以点P为圆心,小于OP的长为半径作弧交射线OP于A,B两点; (3)分别以点A,B为圆心,以大于长为半径作弧,两弧交于M,N两点; (4)作直线MN.则MN就是所求作的O的切线请回答:该尺规作图的依据是 【2018丰台一模】16下面是“作一个角等于已知角”的尺规作图过程已知:A. 求作:一个角,使它等于A.作法:如图,(1)以点
3、A为圆心,任意长为半径作A,交A的两边于B,C两点;(2)以点C为圆心,BC长为半径作弧,与A交于点D,作射线AD所以CAD就是所求作的角请回答:该尺规作图的依据是 【2018朝阳一模】16.下面是“经过已知直线外一点作这条直线的垂线”的尺规作图过程.已知:直线a和直线外一点P.求作:直线a的垂线,使它经过P.作法:如图,(1)在直线a上取一点A, 连接PA;(2)分别以点A和点P为圆心,大于AP的长为半径作弧,两弧相交于B,C两点,连接BC交PA于点D;(3)以点D为圆心,DP为半径作圆,交直线a于点E,作直线PE.所以直线PE就是所求作的垂线.请回答:该尺规作图的依据是 【20
4、18石景山一模】16小林在没有量角器和圆规的情况下,利用刻度尺和一副三角板画出了一个角的平分线,他的做法是这样的:如图,(1) 利用刻度尺在的两边,上分别取;(2) 利用两个三角板,分别过点,画,的垂线,交点为;(3) 画射线则射线为的平分线请写出小林的画法的依据 【2018门头沟一模】16. 下图是“已知一条直角边和斜边做直角三角形”的尺规作图过程已知:线段a、b,求作:使得斜边,作法:如图()作射线,截取线段; (2)以AB为直径,作O;(3)以点为圆心,a的长为半径作弧交O于点C;(4)连接AC、CB.即为所求作的直角三角形请回答:该尺规作图的依据是_【2018大兴一模】16下面是“求作
5、AOB的角平分线”的尺规作图过程已知:如图,钝角AOB.求作:AOB的角平分线.作法:在OA和OB上,分别截取OD、OE,使ODOE;分别以D、E为圆心,大于的长为半径作弧, 在AOB内,两弧交于点C;作射线OC. 所以射线OC就是所求作的AOB的角平分线.请回答:该尺规作图的依据是 【2018顺义一模】16在数学课上,老师提出一个问题“用直尺和圆规作一个矩形”小华的做法如下:(1)如图1,任取一点O,过点O作直线l1,l2;(2)如图2,以O为圆心,任意长为半径作圆,与直线l1,l2分别相交于点A、C,B、D;(3)如图3,连接AB、BC、CD、DA四边形ABCD即为所求作的矩形老师说:“小
6、华的作法正确” 请回答:小华的作图依据是 【2018平谷一模】16下面是“作已知角的角平分线”的尺规作图过程已知:如图1,MON图2图1求作:射线OP,使它平分MON作法:如图2,(1)以点O为圆心,任意长为半径作弧,交OM于点A,交ON于点B;(2)连结AB;(3)分别以点A,B为圆心,大于AB的长为半径作弧,两弧相交于点P;(4)作射线OP所以,射线OP即为所求作的射线请回答:该尺规作图的依据是 【2018怀柔一模】16.阅读下面材料:已知:ABC.求作:ABC的内切圆.在数学课上,老师提出利用尺规作图完成下面问题:小明的作法如下:如图,(1)作ABC,ACB的平分线BE和CF,两线相交于点O;(2)过点O作ODBC,垂足为点D; (3)点O为圆心,OD长为半径作O. 所以,O即为所求作的圆.请回答:该尺规作图的依据是_.【2018延庆一模】1 利用尺规作图,作ABC边上的高AD,正确的是A B C D【2018延庆一模】20已知:AOB及边OB上一点C求作:OCD,使得OCD=AOB要求:1尺规作图,保留作图痕迹,不写做法;(说明:作出一个即可) 2请你写出作图的依据【2018燕山一模】尺规作图:确定图中所在圆的圆心已知:求作:所在圆的圆心O16 在数学课上,老师
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