四年级语文上册 第五单元 那只松鼠课件3 西师大版

1、那只松鼠那只松鼠 西师大版四年级语文上册第五单元西师大版四年级语文上册第五单元 松鼠是动物王国的一种非常乖巧的动物，它个头虽小，松鼠是动物王国的一种非常乖巧的动物，它个头虽小，却有一条毛茸茸的大尾巴，非常可爱，松鼠是爬树高手。却有一条毛茸茸的大尾巴，非常可爱，松鼠是爬树高手。无论多大多高的树它都能来去自如，它常在树上嬉戏，无论多大多高的树它都能来去自如，它常在树上嬉戏，从一棵树上跳到另一棵树上，他都能穿梭自如，让人羡从一棵树上跳到另一棵树上，他都能穿梭自如，让人羡慕万分。慕万分。携带携带 俘虏俘虏 抗拒抗拒 瘫坐瘫坐乞求乞求 缩回缩回 说漏说漏 惦记惦记可怜巴巴可怜巴巴 高楼大厦高楼大厦 蹑手

2、蹑脚蹑手蹑脚活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭 密林深处密林深处得意忘形得意忘形 稚气未脱稚气未脱 饱含深情饱含深情兴奋无比兴奋无比 东奔西跑东奔西跑 神不知鬼不觉神不知鬼不觉 这篇文章以什么为线索，可分几部分？这篇文章以什么为线索，可分几部分？ 这篇课文以这篇课文以“那只松鼠那只松鼠”为线索，可以分为线索，可以分成三部分：成三部分：（13段）逮松鼠；段）逮松鼠；（47段）放松鼠；段）放松鼠；（第（第8、9段）惦记松鼠。段）惦记松鼠。 朗读朗读1-3自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题： 1. 哪些语句写出了小松鼠的外形特点？哪些语句写出了小松鼠的外形特点？2.哪些词语写出了小松鼠的动作

3、？哪些词语写出了小松鼠的动作？ 3.由此可知，小松鼠有什么样的特点？由此可知，小松鼠有什么样的特点？可见小松鼠的可爱。可见小松鼠的可爱。可见小松鼠的机灵，动作敏捷。可见小松鼠的机灵，动作敏捷。活泼伶俐。活泼伶俐。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色，我先是看到路对面树干上有个灰褐色，毛茸茸的的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚毛茸茸的的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚的过去。可是没等我接近，那个圆球就的过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。一

4、棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。 我先是看到路对面树干上有个我先是看到路对面树干上有个灰褐色灰褐色，毛茸茸的的圆球毛茸茸的的圆球在在跳跳动，于是便蹑手蹑脚动，于是便蹑手蹑脚的过去。可是没等我接近，那个圆球就的过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖嗖”的一下蹿的一下蹿上了树梢。哦，原来是一上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。 我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”地直

5、朝树梢蹿，然后又从地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭巧地逃之夭夭.后来，我用随身携带后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。的网袋，总算网住了一只。 我兴奋无比，我兴奋无比，东奔西跑东奔西跑地去抓。那地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢

6、跳到那棵树梢。当我这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直累得直喘粗气喘粗气，瘫坐瘫坐在地上时，那些小精灵在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭巧地逃之夭夭.后来，我用随身携带后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。的网袋，总算网住了一只。 从哪些语句可看出父亲很艰难才逮到小从哪些语句可看出父亲很艰难才逮到小松鼠？松鼠？ 松鼠非常难捉松鼠非常难捉“我我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。 “东奔西跑东奔西跑”，“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”、“直喘粗气直喘粗气”、

7、“瘫坐瘫坐”逮到小松鼠之后的对比 心情心情 心情心情 我我 小松鼠小松鼠 异常高兴异常高兴 可怜巴巴可怜巴巴 兴奋无比兴奋无比 一动也不动一动也不动 很开心很开心 突然，我看到了它的目光：像是突然，我看到了它的目光：像是绝望绝望，像是像是抗拒抗拒，像是，像是乞求乞求 绝望是对失去生命、失去自由的绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。一条生路。 朗读第二部分，分析下面句子朗读第二部分，分析下面句子:我的手我的手触电般触电般的缩回原处，我望着它，尽力的缩回原处，我望着它，

8、尽力体验着它的心情；它也直盯盯的望着我，猜体验着它的心情；它也直盯盯的望着我，猜不透在动什么样的脑筋不透在动什么样的脑筋. “触电般触电般”写父亲被小松鼠绝望的目光所震写父亲被小松鼠绝望的目光所震撼撼。 此时的父亲在想些什么？如果你是父亲，此时的父亲在想些什么？如果你是父亲，你会想些什么？你会想些什么？ 此时的松鼠在想些什么？如果你是松鼠，此时的松鼠在想些什么？如果你是松鼠，你会想些什么？你会想些什么？ 我在想，抓到松鼠，女儿是高兴了。可松鼠失去了什么？失去了亲爱的父母，亲密的伙伴；失却了鲜美的松子，甘甜的泉水；失去了自由自在的生活，失去了大森林这优美的的环境.小松鼠该多么痛苦呀！最后，我咬咬

9、牙，把它放了。 说明了我想放又舍不得放，可又不得不放说明了我想放又舍不得放，可又不得不放的复杂心情。写出了父亲从心灵深处关爱的复杂心情。写出了父亲从心灵深处关爱小动物。是他的善良，爱心战胜了自我。小动物。是他的善良，爱心战胜了自我。 朗读课文第三部分（朗读课文第三部分（8-9段）段） 我始终忘不了那只松鼠，在一次晚餐时，我始终忘不了那只松鼠，在一次晚餐时，得意忘形得意忘形的我还是讲了那只松鼠的故事的我还是讲了那只松鼠的故事 。当我发现自己说漏了嘴，不安的看着女儿当我发现自己说漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，依时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我含深情地问我:“:“爸爸，后来它回家了吗？爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？它回到妈妈身边了吗？” 父亲对因关爱小松鼠而放走小松鼠的行为父亲对因关爱小松鼠而放走小松鼠的行为感到骄傲。感到骄傲。 读出女儿天真关切的语气，从而感受女儿读出女儿天真关切的语气，从而感受女儿纯洁美好的心灵。纯洁美好的心灵。父亲情感的变化父亲情感的变化 抓住松鼠抓住松鼠 心里异常高兴心里异常高兴 发现松鼠的绝望后发现松鼠的绝望后 心里矛盾重重心里矛盾重重 放了松鼠放了松鼠 如释重负如释重负 惦记松鼠惦记松鼠 得意忘形，欣