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文档简介

1、?我骄傲，我是一棵树?教案8?我骄傲，我是一棵树?教学设计教学目的1、情感目的：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2、认知目的：理解“树的艺术形象。3、技能目的：品味诗歌语言。教学重难点1、理解文章内容、体会作品情感。2、多角度赏析文章。教学课时1课时。教学过程一、走近文本1、教师导入。我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树，这是为什么？让我们一起来探究这个问题吧。2、简介作者。二、感悟文本1、朗读课文，圈出生字词，查阅工具书，理解词义。2、反复朗读诗歌，感受语言的优美。要求：读准字音，读出节奏；根据句意，读准节奏；读出感情，体会诗中“骄傲的情愫根据学生朗读情况，教师作适当指导并播放范读。

2、适时做出评价，多给学生鼓励。3、理清思路，理解诗歌内容。4、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？学生先结合文本独立考虑，而后小组讨论交流。5、诗人通过想象，把“一棵树塑造成怎样的一种形象？请展开想象描绘出“一棵树的形象，包括外在特征和内在气质。学生分组讨论, 教师在学生中间巡视, 适时点拨。6、说说诗人借助“一棵树的形象所表达的思想感情。鼓励学生结合自己的体验，说出自己独特的感受。7、学生品味诗歌运用多种修辞手法的作用。找出相关诗句如：“黄色的、黑色的、白色的多茧的手 是借代，指世界上不同肤色、不同种族的广阔劳动者。这样写，语言显得更加形象、生动、简洁。8、品味诗歌语言优美凝练的特点。找出相关语句加以体会9、体会联想、想象、象征等表现手法的作用。10、如何理解诗的结尾对表达诗歌主题的作用?教师引导学生理解诗文的主题。11、让学生谈谈一棵树具有怎样的崇高精神？从中你得到什么样的教育？教师要求学生说出真情感受，培养学生高尚的情操。三、布置作业借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛为题写一首

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