全球性与本土性——信息时代设计教育创新的若干思考

1、全球性与本土性信息时代设计教育创新的若干思考第28卷第11期2007年11月井冈山学院(哲学社会科学)JournalofJinggangshanUniversity(PhilosophyandSocialSciences)全球性与本土性信息时代设计教育创新的若干思考罗亚萍,曾军宏,贺荣洲(井冈山学院艺术学院,江西吉安343009)摘要:经济全球化带来了设计教育的国际化.在信息时代经济全球化浪潮的特定语境中,设计教育创新应在全球意识这一思想前提下,立足本土文化,与国际设计教育主流接轨,思考全球性设计教育管理理念及其实施策略,寻求一条现代的属于中国自己的设计教育发展的国际化之路.关键词:经济全球化

2、;管理创新;全球性;本土性;创新战略中图分类号:文献标识码:B文章编号:l673_47l8(2007)l1-01250320世纪90年代以来,新科技革命的浪潮席卷全球,艺术与科技的融合为艺术设计的创新提供了更广阔的发展空间.信息时代的设计师面临着两大挑战:一是知识经济全球化,要求具备多元思考能力,能融合当代国际创新理念,把握相关学科知识,;二是具备优秀教育的国际化,设计教育面临着巨大的挑战与难得的机遇.中国虽然已经成为设计教育的大国,但设计教育尚处于初级阶段,没有真正定型与成熟,原有的计划经济模式影响下的设计教育体制还没有被改变,设计教育的严重滞后与制造产业发展迅速的矛盾与冲突非常化浪潮的特定

3、语境中,设计人才的培养理应顺应潮流,适应市场经济发展与制造产业的需求,与国际主流设计教育接轨.一,信息时代背景下的设计教育定位科技的发展不断给艺术设计注入新的时代内容,化浪潮,设计教育应该与当前的多元文化视野,全球教育思潮以及信息设计市场相适应.在与时俱进的今天,每一次技术与时尚浪潮的出现,都必然会影响设计的思维方法与工作方式,引起我们对设计教育的新思考.随着经济的发展,艺术设计在技术,信息等方面的障碍会越来越少,而与设计教育理念,设计方法必将决定着设计教育成败.未来中国的设计教育何去何从?首先在于教育思想与观念的创新,在于管理理念的准确定位.而将全球性概念融入本土设计教育及管理,使中西方设计

4、理念,设计思维,设计方法融会贯通,形成新的教学体制和灵活的运行机制是必然的选择.全球化带来异质文化的相互冲击,引发的反应是本土文化特质的再反思与重新发现;全球化与本土化是相对而言的,全球性或地方性只是在空间与时间上相对差异,并不对立,本土化作为全球化的一个面向.全球化是设计教育国际化的前提,为设计教育国际化创造了可持续发展的空间;而教育国际化又要求设计教育加强国际交流,培养适应全球化进程的创新人才.设计教育要保持可持续发展,民族化,本土化是必然选择.21世纪中国艺术设计首先应该是中国的,具有中国文化精神与品格,又必须是现代的,符合时代发展的脉搏,只有这样,它才能成为全球境域中的文化财富.当前教

5、育体系研讨的目的是在注重本土文化传承及吸收人类异质文明,融合外界因素的基础上,创造新的视觉文化.长期以来,我们对传统工艺美学思想缺乏总结和继承,民间的工艺造物活动的精神理念对现代设计思维具有借鉴意义,随着西方现代设计偏执的理念和历史局限性的不断暴露,中国传统的有机生成,天人合一,循环往复的哲学思想和道器互补,文质合一的造物理念以及时空一体化动态模式的宇宙观念日益显示出现代意义和生命力,是我们本土对宇宙万物独基金项目:2006年省教育厅教改课题建构与创新:设计教育综合化模式新探阶段性成果.作者简介:罗亚萍(1973一),女,井冈山学院艺术学院助教,从事美术设计教学工作.126井冈山学院(哲学社会

6、科学)第28卷第l1期特的全球性观念与可持续发展意识.当前,深入研究中国造物文化是为了认识自我,寻求一条现代的属于中国自己的设计教育发展的国际化之路.二,全球性与本土性设计教育研究目标与研究方法的思考设计教育管理研究目标创新是对设计教育管理导向以及具有本土意义的全球性设计教育管理总体战略的开发与研究,与国际化的设计理念相贯通,将全球性动态整合的,可持续发展的理念融入本土设计教育及管理.对与现代设计相关的理论,方法,培养目标展开系统的研究,提出了中国的,国际的,时代的21世纪设计教育的基本定位和目标.研究方法的创新是在理论研究上注重系统设计理念和现代整体思维方式,研究教学模式,学科建设,课程创新

7、等问题,密切关注设计教育在当代社会变迁中以往设计教育模式;再对中外教育模式进行比较研究;然后提出改革措施,探索一条教与学良性互动,注重创现文化特色,失去特色就会失去设计存在的价值,优秀的设计必须融入传统与现代的双重概念,在外国文化和本土文化之间寻找一种平衡,才能在全球化语境中确立基本的起点.为打开全新的视域,应注重整体思维方式,从方法论视野,市场视野,文化视野,哲学视野,系统论方法的主导思想是整体,综合的科学观,创新程度高,通过系统分析,系统设计,系统评价的研究方法全球设计教育发展同步的的管理体系与运行机制.三,全球性理念在设计教育管理创新战略中的实施策略全球性设计教育管理创新是一个整体的系统

8、工程,.全球性是时代的主要特征,区域文明将通过自身业的可持续发展应以人的需求及人类自然环境为依托,把握经济的可持续发展脉搏,放眼未来,建立一种多元,开放,兼容并蓄的的管理创新机制.文脉的设计教育体系的首要问题,就是中国设计文化的时代性和国际性,我国传统的工艺造物活动中造就了许多神奇的智慧,其精神理念对现代设计思维也具有借鉴意义,挖掘其在设计中的历史基因,做到传统与现代的完美结合,艺术与实用的有机统一,才能奠定中国设计走向世界的本土化基点,实现传统艺术与现代设计在文化价值观上的统一.提倡开放的全球性教育发展观,是为了与国际设计教育接轨,而接轨是为了取得国际话语权,实现将自己的文化与精神成果推向世

9、界.2.设计教育管理创新应转向对文化系统的宏观化和美学思想,将传统工艺与数码科技相结合,提倡传统课程与创新课程,国家课程与校本课程的并用教学,设计的创新及创造意识,就要注重对文化系统的宏观总体把握,拓宽学生对自然和社会文化事物的理解和认识,实现综合融创,动态整合.3.在整体的教育体系的内涵里融入人性提升和创造意识的可持续发展理念.在人一自然一社会的宏观背景下,立足人的全面素质教育,人格教育,构建工艺文化人类学;在技术和自然相处的问题上,融入现代可持续发展的绿色设计的理念,建立工艺文化生态学.注重用人文,伦理调控匡正工艺理性和物质文明,以传统文化和现代文明为背景和条件,以人的需求及人类自然环境为

10、依托,关注环境问题,顺天因时,以天工与人工来解决自然与人创造力之间的矛盾,实现人与自然,经济与社会,当代与未来,本土与全球共同体协调,持续地发展.4.适应全球经济一体化的竞争,形成设计教育与艺术设计学科目录中没有陶瓷玻璃工艺设计,首饰设计,玩具设计,家具设计等一些制造产业迫切需要的专业,而这些专业在发达国家的高校中都已发展成为具有硕士,博士学历的专业教育,成为制造业的核心竞争力.在我国,由于教学车间与设备远远落后于发达国家,设计教育在很大程度上停留在脱离实践的理论设计,模拟设计的状态中.为此,有必要改变全国大一统的专业设置与办学模式,使设计教育真正切入制造产业,经济制度与教育体系的深层.5.加

11、强综合性教学,改进传统设计教育的单一性,特点,提倡创新模式的集成性和跨学科性是它的本质特征.设计专业综合了艺术学,市场学,生态学,应用技术等学科领域,是知识密集型学科,旧的教学模式存在着单一性,滞后性等不足,无法满足创新型,复合型人才的培养要求.在新的综合化教学模式设计中,应加强课程的梳理与整合,使学生整体地把握整个学科的知识体系,与其能力和素质共同构成集合体,以综合知识去解决设计中复杂多变的实际问题,促进学生综合思第l】期罗亚萍,曾军宏,贺荣洲:全球性与本土性127维和探索能力的提高,深化和拓展设计文化的专业内涵.全球性设计教育理念是适应社会发展趋势的一种全新的策略,在全球意识这一思想前提下

12、继承,弘扬传统文化之精髓并且吸收异质文明的良性基因,有利于加快我国与国外先进水平接轨的步划,以迎接全球设计教育的挑战,这正是中国设计在全球视野中凸显自身价值的关键所在.参考文献:1康煜.剖析现代设计和现代设计教学J.井冈山学院,2004,(3).2冯健亲.中国现代设计艺术教育漫步J.装饰,2003,(1o).中国现代设计历史进程的思考J.装饰,1999,(04).GlobalandnativizationReflectionoftheDesignofEducationCreativityinInformationAgeLUOYaping,ZENGJunhong;,HERongezhoumati

13、onages,theparticularlanguageoftheeconomicglobalizationwavetide,designeducationinnovationshouldatworldrealizethisthoughtpremiseunder,haveafootholdnativeculture,cationtodevelopoftheroadoftheinternationalization.Thistextputsforwardtheglobaldesignedu.cationmanagementprincipleandinfa

14、ctstrategy,forbuildupthereferencethattheallnewdesignedu.cationmanagementstyleprovidednewwayofthinkingandscience.Keywords:Economicgl0balizati0n;Manageinnovation;Global;Mainland;Theinnovationisstrategic.(责任编辑:曾琼芳)(上接第116页)AStatisticalAnalysisofResearchonTestingForeignLguagesSpeaking.Chinafrom1980to200

15、qLanguagesbpealanginCMnaIrom1980to2006JINTan(SchoolofInternationalEducation,ShanghaiJiaoTongUniversity,Shanghai200240)Abstract:ThispapermakesastatisticalanalysisofresearchontestingforeignlanguagesspeakinginChinafrom1980to2006.Itindicatesthatfirstly,therehasbeenaremarkablegrowthinpublishedarticlesandtherelatedjournals;secondly,awiderrangeofresearchobjectsincludingsecondalyschoolEnglish,collegeEnglish,Englishmajors,Englishforspecificpurposes,Englishforadults,Chineseasaforeignlanguage,Russian/Japaneseandforeigntestshasbeencoveredandarationalproportionhasbeengraduallyformed;t