(部编)人教2011课标版一年级上册5影子

1、语文学科教案课题：9影 子课时安排：2课时第 周教材解读课堂是实施素质教育的主阵地，学生是课堂教学的主体，在课堂教学中要 给学生自由探究的时间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、 开放地去探究，去发现，去创造。本课让学生做“踩影子”的游戏，说踩影子 后的感受，使语文教学与生活实践活动密切联系起来，引起学生不同的体验， 丰富学生不同的个性，放飞了学生的思维，使教学回归了生活。本课第二组课文的第四课，是一首以生活现象为题材的儿童诗，影子是生 活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以生动形象、简练的语言, 向人们介绍了 “影子”和“人”总是形影不离的这一重要特点。儿歌共两小节，

2、第一节讲了影子在左右的现象，第二小节讲了影子在前后的现象。用比拟的手 法，把影子说成了 “小黑狗”，“好朋友”。充满了童真童趣，读起来亲切、顺口, 活泼俏皮，非常符合一年级小朋友的年龄特点，能引起孩子们强烈的内心感受。 课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子欢快地玩耍，能够帮助 学生理解课文，激发学生阅读的愿望。本课中的前后左右是四个表示方位的词语，首先结合课文语句观察插图， 从直观上了解这四个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这四个 词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是（），我的后面是（）我的左面 是（）我的右面是（）还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文

3、 描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系踩影子的游戏，再看看插图想象 一下，只要太阳照着，小朋友在路上无论走到哪儿，影子都会像小黑狗、像好 朋友一样跟着他，陪着他。教学重点、难点1 1、识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字2 2、弄清方位与影子的关系是本课的难点。学习目标1 1 认识 1111 个生字，会写 3 3 个字，认识笔画横折弯钩，竖折折钩，认识偏旁反 犬旁和宝盖头。2 2 学会识别前后左右 4 4 个方位。3 3 正确、流利地朗读课文；背诵课文。4 4 认识有关影子的一些现象。教学过程第 一 课时教学环节及设计意图教学过程二次备课一激发学生一、课前带学生玩踩影子的游戏。学习

4、的兴趣玩手影，感受影子的妙趣横生。 二、引出课题二培养学生1 1、出示课文的两幅图，指导学生看图，提观察图画的出问题。能力。(1) 这两幅图有哪些相同的地方？有哪些 不同的地方？(2) 看来这两幅图，大家有什么疑冋/ /2 2 大家看图后，提出的问题都是关于影子 的，今天，我们学习的第 9 9 课就是介绍影 子的知识的。三初读课三、朗读课文。文，整体感1 1、借助拼音，读准字音，读通句子。知，影子的2 2、采用多种形式认读生字。比较黑与里的方位弄清不同。楚。3 3、学习第一小节(1 1)自读第一小节，边读边想：影子为什 么有时在前，有时在后？三让学生 图文结合， 学会看图， 并能说一句 完整的

5、话。培养学生自 读的能力， 整体感知课 文，认读生 字，读准字 音四找到阿 拉伯和汉字 相对应的字四巩固识 字，区分他、 她、它。六让学生养 成良好的写 字习惯（2 2）指导看图， 图中的小朋友就是文中的 “我”，看图理解太阳和影子的关系。太阳在后面时，影子就在前面，太阳在前 面时，影子就在后面。（3 3）结合实际， 知道前后表示方位的词语， 你的前面是（），你的后面是（）。（4 4）小结：影子有时在小朋友的前面，有 时在小朋友的后面，真奇妙！（5 5）贴图， 把太阳和影子准确地贴到黑板 上，弄清前后。（6 6）理解，影子常常跟着我，就像一条小 黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光，所以是黑的，

6、又叫阴影。影子为什么常常 跟着我？没有人可以把影子甩掉，把它比 作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚， 不离开自己的主人，这样作比，说明影子 很可爱。（7 7）用常常练习说话。4 4、只要有太阳照着，影子就会伴随着我们，同我们形影不离。四巩固识字。第 二 课时教学环节及设计意图教学过程二次备课一通过游戏一.我会读。让学生复习正确读出所出示的拼音字。二、我会连照样子连线。集体订正三、我会说。看谁说的词语多. .四、学习第二小节1 1、自读第二小节，边读边想：影子为什么 有时在左，有时在右？二激发学生2 2、结合生活实际，分清左和右。我的左边学习的兴趣是（），我的右边是（）。3 3、理解陪着一词，把

7、影子比作成了朋友， 用了陪着一词，很温馨，很亲密。与第 一小节跟着不同，前后叫跟着，左右叫 陪着，感受课文用词的准确。三培养学生4 4、白天，在阳光下影子会伴随在我们的前背诵的能力后左右， 还在什么时候能看到影子？ 晚上有月亮时，有灯光时都会有影子出 现。用各种方式五、背课文激发背诵的1 1 .全班齐读课文两遍。兴趣2.2. 男女生合作读书。3.3. 借助插图背诵课文。四培养学生4 4.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小学会观察生组齐背，全班齐背。字，记住生六、指导书与字，让学生1 1.观察课本中田字格里的范字。一笔一画地2 2.说一说：通过观察，你发现了什么 ？书写，将字3 3.教师范写，边写边讲述书写要领。认真地书飞，横折弯钩弯得比较小，与九字中的写。横折弯钩进行对比，找出不同的地方。 马，竖折折钩一笔写成，马与鸟对比来 写。4 4、教师范写。学生分别描一个、写一个，通过读绕口写完后与范字对比。教师巡视，个别指令让学生既导。复习了本节5 5.讲评：讲评后，学生继续练写。课内容，还飞有种潇洒的美，马有种稳稳当当的美，激发学生学鸟有种小巧玲珑的美。习