《芦叶船》导学案

1、课题2 2、芦叶船周次总课2-1授课时数时间课型新课教 学 目标1认识“蜘蛛”等 6 6 个生字，会写“喇叭”等 1010 个生字。能准 确朗读课文。2住课文的重点部分，概括课文的主要内容。3初步体会作者儿时的童心童趣。重点难点初读课文, ,感受芦叶船给孩子们带来的快乐。教学方法讲授法、自主学习法教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习1 1、 搜集资料(参考学习链接)2 2、认真读课文，扫清字词障碍。3 3、再读课文，概括文章的主要内容。4 4、划分文章的段落，概括各段段意。5 5、边读边画出你最感兴趣的部分。激趣生疑明确目标老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过 自制的小纸船、小木船，也

2、从商店买过玩具轮船、 舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？ 这节课让我们 起随着作者走进大自然， 采摘户 叶做小船。展示交流1.1. 组内交流2.2. 带领组员读课文：读准字音，读通句子，生 字多读几遍，想办法解决不理解的词句。3.3. 展示交流：(1 1)字词： “竖”的下边不要误写为“土”， “喇”的中间是“束”(3 3)(2 2)课文主要内容：这篇课文是作者对童年生活的回忆。做各种各样的芦苇船， 放在家乡的小河里，放在长江里，疋 我 们”放学后做的一件有趣的事。划分段落：精讲释疑第 部分（1 1、2 2）写我们在放学回家的路上米 芦叶做小船玩。第二部分（3-83-8 ）写我们放学

3、后常常做芦叶船，放到家乡的小河里，放到长 江里。（4 4）交流所感兴趣的部分，说说为什么喜欢该部分。盘点收获总结提升记录本课中积累的好词好句。巧设练习达标检测一、看拼音，写词语l luw w 百 w wdg gon n tutuomomo l labaaba（ ）（ ）（ ）（ ）二、比一比，组词语芦（）桅（）苇（）篷（）庐（）危（）伟（）蓬（）唾（）沫（）叭（）港（）睡（）抹（）趴（）巷（）二、照样子，写词语浩浩荡荡（）（）（）又惊又喜（）（）（）板书设计2 2、芦叶船扫清字词：主要内容：划分段落竖喇（略）一（1 1、2 2）交代坚朿 9 9二（3 3 8 8）做船、放船。教学反思课题2 2

4、、芦叶船周 2总课2-2授课次时数时间课型新课教 学 目标1阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理 解课文内容，体会作者的情感。2会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。3 3 受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。重点 难点理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐， 体味 愉快的童年生活。教学 方法小组合作学习教学 程序教学内容个性设计设置提纲引导预习1.1.交流感兴趣的部分，说说自己的感悟。2 2“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放 在长江里。说一说：“我们”放芦叶船时产生过 哪些联想？为什么会产生这些联想？3.3.比较语句， 学习写作手法： 书中课后题第三题

5、，探究每组句子有什么不同？这样写有什么好处？4 4、个性感悟：你喜欢作者的童年生活吗？你希 望自己的童年生活是怎样的？激趣生疑明确目标1、片片芦叶船勾起了天真儿童的奇思妙想，也 让我们感受到了作者童年的快乐，这节课让 我们再深入地走进作者的内心世界，继续学 习芦叶船。展示交流1 1、 组内交流。2 2、展示汇报：以小组为单位展示合作探究中的 后两个问题。(1) 读相关的语段，可以用朗读来表达，延伸 到作者童年的生活乐趣，还在于这小的户叶船装 载着他们儿时的想象和梦想，开向长江，开向大 海，开向未来。(2) 第一组句子的第二句比第一句多加了“像 蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横精讲释疑交错的情景形象地展现在人们眼前了。第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况 下开走的交代清楚了，还说明了 “我” 那“又惊 又喜”的心情。3 3、体会芦叶船给孩子们带来的快乐，进入课文 所描绘的画面有感情地朗读课文中喜欢的段落。4 4、总结写法：文章先概括后具体的表达方法。盘点收获总结提升你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？巧设练习达标检测一、根据课文内容加标点1.1. 大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小舢板 有时 还把三五 片芦叶叠在一起做成三桅杆五桅杆的大船2.2. 我们上学路过的是竖河是直通长江的呀 那我们做的芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那