《白雪歌送武判官归京》导学案

1、1 / 3白雪歌送武判官归京导学案学习目标：1、反复朗读，理解诗歌含义，品味诗歌语句，感受诗歌意境，体会诗歌感情。2、初步学习古诗欣赏方法：诵读、品味诗句、感受意境3、体会本诗送别时的无限惆怅的感情和诗人积极乐观的情怀；培养热爱古代传统优秀文化的思想 学习重点：1、反复朗读，理解诗歌含义，品味诗句语言，感受诗歌意境，理解诗歌感情2、初步学习古诗欣赏方法：诵读、品味诗句、领悟意境学习难点：品味诗歌语言，体会诗歌内涵；培养热爱古代传统优秀文化的思想课前预习：1、扫除文字障碍，不懂字词通过查工具书查准读音；借助课文注释和查工具书理解诗意2、搜集并整理资料：了解有关诗人岑参及边塞诗的文体知识、边塞诗名

2、句3、反复朗读诗歌课堂学习：（一）以边塞诗名句导入1、学生说说课前搜集的有关边塞诗名句。2、齐读边塞诗名句：（ 1）大漠孤烟直，长河落日圆（2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（4）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。3、谈谈读后的感受（二）解读题目，获取信息 齐读诗歌题目，思考：从诗题中能看出这首诗主要写了哪些内容？（三）初读，感知诗文1、听诗文配乐范读，领略诗歌的音乐美，注意听准字音。2、齐读全诗，注意读准字音、掌握节奏，并初步感知诗歌表达的情感。（四）品读，品析语言，感受意境，领悟情感2 / 31、说诗中之“奇” 边塞诗的特色之一是描绘边塞奇异风光。岑参

3、作为唐代边塞诗人，他的突出特点就是“好奇” 。杜 甫曾说“岑参兄弟皆好奇” 。默读诗歌，说一说你从诗句中发现了边塞怎样的奇异风光。2、品雪句（1）名句赏析 刚才我们领略了边塞的奇异风光，在众多诗句中，有两句是千古传颂的写雪名句，知道是哪两句 吗？四人小组进行探讨、交流：这两句诗写得好在哪里？教师引导：可从以下几个方面去赏析： 字词锤炼： 修辞手法： 表现的内容及情感：（ 个人及集体展示朗读：带着对名句的感悟朗读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ）（2） 除了上面这两句写雪的名句外，在描绘雪景的诗句中，你还喜欢哪些诗句？为什么？自由朗 读你喜欢的诗句后说一说。（可运用上面所学习的方法进行品味）

4、3、再品诗句，发挥联想想象，感悟情感 （1）作者写雪，写出了边塞特有的雪的奇景，气势磅礴，瑰奇壮丽。就是在这样的雪景中，诗人 送别友人，诗人内心的感受是怎样的呢？（ 2）四人小组讨论、交流：1你是从哪些诗句中体会诗人送别的惆怅不舍之情的？2再发挥联想和想象，说说当时是怎样的一个场景？并用散文化的语言简要描绘出来。（3） 个人及集体展示朗读：怀着领悟到的惆怅不舍心情读送别名句“山回路转不见君，雪上 空留马行处。”（五）三读，读出深层情感内涵1、引导感悟深层情感内涵 （1）边塞生活，本是艰苦；送别友人，本应伤感，然而作者描绘的边塞雪景是如此的奇美，这样 的景与情是否矛盾？这表现了诗人怎样的情怀？（

5、 2）为什么诗人能够保持着积极向上的乐观情怀呢？ 请看材料，请一位同学读一下。屏幕展示材料： 唐代天宝年间， 李唐王朝与西北少数民族边境战事不断， 许多文人也纷纷投入 军人幕府，寻求个人发展，岑参就是其中之一。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰 苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会， 白雪歌送武 判官归京就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。学生就其中的原因进行深层探讨。 （自由发言）预设：作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处时代，正值大唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂 扬向上的力量，所以在这首诗中我们看到的更多是乐观向上的情怀。3 / 32、归纳诗歌表现的感情。3、个人展示朗读诗歌，要读出情感体验。（六）自由朗读课文，尝试背诵全诗。1、自由朗读诗歌2、全班集体试背，还不太熟的同学跟着老师背，或者稍微看看书本。3、个人展示背诵（七）质疑问难（八）学生总结（自由畅谈诗歌魅力）学生自由发言： 白雪歌送武判官