【教案二】未来道路我选择

1、1 1未来道路我选择设计意图理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。初三的学生已 经开始对自己的未来作出较明确的设想， 但不知道如何实现自己的理想； 感受到 考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知 该从现在起做好哪些准备； 初步感受到社会生活的急剧变化， 却不明确该怎样面 对社会新的挑战。主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于， 帮助学生明确自己的理 想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程； 学会慎重对 待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结， 以提高自己的选择能 力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和

2、养成终身学习的习惯。（一）课标内容掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择。知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择 承担责任选择阐述当今青少年面临更多选择； 多种多样的选择对青少年的选择能力提出了更高 要求，引导学生认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择；指导学生掌握科学的方法和策略，进行合理的选择， 鼓励学生自主选择，并且为自己的选 择担负起责任。（二）教学方法本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。 学生在实践活动中自己去体 验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情 境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的

3、学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。（三）重点、难点生活的岔路口（难点）通过学生的反思，指出生活充满选择。从个人成长的角度看，随着年龄增长，青少年面临的选择会越来越多；从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。这对青少年的选择能力也提出了更高的要求。通过活动，教材引出：人生有无数的选择，但总有几次非常关键，我们应该慎 重对待这些选择。学会选择 学会承担(重点)教材分三层阐述进行合理选择的方法和策略：第一层，选择的具体方法和技 巧；2 2第二层，树立正确的选择观念：没有完美的选择，每一种选择都有相应的后 果和责任，要敢于为自己的选择负

4、责；第三层，选择的原则：要自己作出选择， 这样才能在选择中成长。请学生以自己的一天的生活为例，说出自己面临多少选择；再请学生思考， 自己的从小到现在曾面临过多少重要的选择， 将来可能会面临哪些重要的选择？ 教师总结：生活用品中充满大大小小的选择，面对越来越多的选择机会，青少年要不断提升自己的选择能力。(四) 课前准备本框共有 6 6 个活动第一个活动“生活中的选择”的设计意图是引导学生认识到， 生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。活动过程(1) 教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天 为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表

5、自己的意见。(2) 弓 I I 导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什 么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？注意事项教师宜引导学生体会到，有些选择对人的一生会产生重要影响。第二个活动“刘杉的苦恼”的设计意图是帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事， 但也对我们的选择能力提出了更高的要求； 有些重要的选择是我们成长道路中必 然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重待。活动过程(1) 将故事情境和问题呈现给学生。(2) 鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。注意事项这一活动在于帮助学生树立选择意识，知道慎重对待对人生具有重要影响选择。3 3第三个

6、活动“外来的声音和内心的呼唤”的设计意图是，帮助学生面临重大选择时，了 解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么， 处理两者之间的 冲突，慎重作出选择。活动过程（1 1） 教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？对此 我们有自己的想法，我们周围的人也会有一些意见或建议。 请学生将这些想法和 意见记录在课本上。（2 2） 在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种 因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意 见，还要掌握一些科学的方法和策略。注意事项一

7、些学生在进行选择时面临的冲突可能比较突出，教师要多加关注。有些同 学不愿意将冲突公开，教师可以在课后与之交流、指导。第四个活动“小江的选择”的设计意图是，使学生认识到在作出人生的重要选择之前， 应做好充分的准备。活动过程（1 1） 将故事情境呈现给学生。（2 2） 全班进行探讨和交流：在作出选择之前，该做好哪些准备？（3 3） 在学生充分讨论的基础，教师进行总结。注意事项教师可先请学生根据自己以往的经验， 说出选择前该做好哪些准备，在此基 础上教师进行补充。第五个活动设计意图，是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择 的重4 4要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，

8、 拥有哪些有利条件 和不利条件，以作出明智的决定。活动过程（1 1） 指导学生填写表格，并思考表格后的问题。（2 2） 分小组进行交流，教师随时予以指导。注意事项有条件的话，教师可指导学生进行性格、职业兴趣、能力等方面的测试，以 帮助学生全面了解个人条件，科学、合理地进行选择。第六个活动“困难的选择”的设计意图，使学生认识到作出选择是困难的，因为世界上 没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任， 作为成长中的青少 年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。活动过程（1 1） 引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请学生 在一张纸用文字或图画表现出来。（2 2） 分小

9、组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后 是怎样处理的。（3 3） 在全班交流后，教师进行总结：有时候作出选择是困难的，因为世界 上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任。 但我们只有自己 作出选择，并且为自己的选择负责， 才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身 的选择能力。注意事项在小组进行活动时，请教师到各小组进行指导。小组活动结束后教师可选取 一两位较为典型的学生经历在全班进行交流、探讨。准备学生学习的材料:(1(1)选择比努力重要有一个非常勤奋的青年，很想在各个方面都比别人强。经过多年的努力，仍 然没有长进，他很苦恼，就向智者请教。5 5智者叫来正在砍柴的

10、三个弟子，嘱咐说：“你们带这个施主到五里山，打一 担自己认为最满意的柴。”年轻人和三个弟子沿着门前湍急的江水， 直奔五里山。等到他们返回时，智 者正在原地迎接他们一一年轻人满头大汗、气喘吁吁地扛着两捆柴，蹒跚而来； 两个弟子一前一后，前面的弟子用扁担左右各担着四捆柴， 后面的弟子轻松地跟 着。正在这时，从江面过来一个木筏，载着小弟子和八捆柴火，停在智者的面前。年轻人和两个先到的弟子，你看看我，我看看你，沉默不语；惟独划木筏的 小徒弟，与智者坦然相对。智者见状，问：“怎么啦，你们对自己的表现不满意？”“大师，让我们再砍一次吧。”那个年轻人请求说，“我一开始就砍了六捆，扛到半路，就扛不动了，扔了两

11、捆；又走了一会儿，还是压得喘不过气来。可是, 大师，我已经很努力了。”“我和他恰恰相反，”那个大弟子说，“刚开始，我俩各砍两捆柴，将四捆 柴一前一后挂在扁担上，跟着这个施主走。我和师弟轮换担柴，不但不觉得累， 反倒觉得轻松了很多，最后，又把施主丢失的柴挑了回来。”用木筏的小弟子抢过话，说：“我的个子矮，力气小，别说两捆，就是一捆， 这么远的路也挑不回来，所以，我选择走水路！”智者用赞赏的目光看着弟子们， 微微颔首， 然后走到年轻人面前， 拍着他的 肩膀，语重心长地说：“一个人要走自己的路，本身没有错，关键是怎样走；走 自己的路，让别人说，也没有错，关键是走的路是否正确。年轻人，你要永远记 住：

12、选择比努力更重要。”扬子晚报20042004 年 1212 月 2323 日知识文库闫金城(2 2)无悔的选择壮丽的人生我们的西部感言尊敬的领导、亲爱的老师、同学们：首先感谢领导、老师、同学们选择我代表 1818 名同学来发言。大学生毕业是人生的重要转折点，当身边很多同学离开校园后纷纷奔向大城 市，想在风头浪尖上去体验成功的快乐时， 我们却选择背起行囊，奔赴那片令我 神往已久的西部热土，去实现我们的人生追求。无悔的选择，服务西部，去西部 实现自己壮丽的人生。“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲壮风情，“羌笛何须怨杨柳， 春风不过玉 门关”的凄沧忧怨，“新栽杨柳三千行，引得春风度玉关”的梦幻故事，让我

13、对西部深深地着迷。敦煌的辉煌、长安的繁华、九寨沟的美丽，因为受地域条件的 影响6 6而滞后了文明的发展，但任何痕迹都无法掩饰西部曾有的辉煌， 那条养育中 华民族繁衍生息的黄河，召唤着一个民族的崛起，这种召唤使西部拥有一种坚强 不屈的精神昭示。这种精神昭示又成为西部的一种脊梁，支撑和激励着一代代西 部儿女不懈地奋斗追求，用辛劳和汗水写下了无数开创西部历史的壮丽篇章。 如 今面对西部仍很贫穷、落后的面貌， 质朴、勤劳的西部人民迫切希望改变这种局 面。高瞻远瞩的江泽民主席在 20022002 年提出“西部大开发”的伟大决策， 于是无数 的有志青年积极投身到西部建设中去，今年全国又有四千多名大学生志愿

14、者被分 配到西部各个贫困县，从事支教、卫生、农技、扶贫等工作，而我们更是十分荣 幸地成为了其中一员。付出爱心温暖的不仅仅是别人，而且还有我们自己，世界上只有一种东西，你可以毫无顾忌地付出，而且这种东西不因为你的付出而减少， 这就是爱。我们将用饱满的热情积极投身到支援西部的建设中去做好自己的本职 工作。选择到西部去，到西部放飞青春的理想，我们这样的选择，铭刻的是精神， 是自信，是顽强；锁定的是辉煌，是自豪，是责任。我们无愧于时代，无愧于青 春。无悔的选择，壮丽的人生。（五）课时安排本课一课时结束（六）教学过程1.1.弓入每天人们都有许多的选择，一生中大家有无数的选择，如何正确的选 择决定着你一生

15、的道路和命运。（请大家阅读课前准备的材料 1 1 选择比 努力重要）今天我们就一起来学习 未来道路我选择 这一课。（看图！ 岔路口）2.2. 讲授新课：第一节生活的岔路口看书做题：一天中你面临哪些选择？有时候你面临很多重要的选择。（活动一）回答后思考问题：为什么选择越来越多？（学生回答后看课件）大家代替刘杉来选择一下，（活动二）（看课件 8 8）7 7引出很多选择中的重要选择。请学生读书 133133 页漫漫人生路关键的只 有几步，要慎重进行选择。（看课件 9 9）第二节学会选择，学会承担（活动三）请学生自己说自己选择时更加重视哪个方面。引出选择受外界和内在许多因素的影响看课件 1010 得出结论（活动四）看小江的选择，大家帮助他出谋画策学会综合考虑各方面的因素，有自己选择的理由。（活动五）从讨论小江的情况和学生作出的选择中引导学生填表格，再使学生清楚：衡量个人条件和外在条件是对未来做出选择的重要一 步。自己填写自己的情况，并对自己的未来做出个合理的选择。（活动六）从许多学生很困难选，和自己都不愿意选，无法面对残酷 的现实，引出许多选择都是很困难的，一般没有十全十美的选择，希 望学生在选择的时候能慎重，