《地球和地球仪》教案4

1、1地球和地球仪教案教学目标：1 1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程2 2、用相关数据说明地球大小3 3、了解地球基本形状4 4、建立地理空间概念，学会在地球仪上识线, 经度、纬度的特点重点和难点：重点：1 1、观察地球仪，2 2、经线、纬线的意义及其特点3 3、利用经纬网确定某地的地理位置4 4、东西半球划分难点：1 1、观察和使用地球仪2 2、经线、纬线、经度、纬度的判定教学准备：教学地球仪课时安排：两课时2教学过程:师生活动教学提示与建议3第一课时：导入：冋学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在 十五的晚上，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。但是，我们自己居住的 地球到

2、底是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。古人如何认 识地球呢？我们现在呢？板书：第一章 地球和地图第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小（1 1）地球的形状展示地球仪提冋：地球是什么形状？（是一个球体）引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是 有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。看教材图 P2P2 图 1.11.1提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全 反映事实（地球真实形状）吗？（不能）引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。（举出 远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦 哲伦环球航行

3、更可以证明地球是圆形的除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图 片主要从自己 日常生活的现象 引入，激发学生 进入学习过程的 兴趣。通过互相讨 论探究，达到自 主学习的目的启发引导学 生思索、观察， 并且通过对知识4讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，点的探究，使学生明白一个真理甚至牛命的发现，需要多过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的方考证，不能简圆形吗？（不）单下定论。板书：（2 2）地球的大小看 P4P4 图 1.21.

4、2让学生读出地球大小（平均半径 63716371 千米、表面积 5.15.1 亿平方千米，引导学生在地球周长 4 4 万千米）看图的基础上读讲解：数据，培养学生精确测量表明，从地心到北极的半径为63576357 千米，赤道半径为 63786378看图能力千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多2121 千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。展示地球仪：提问： 观察地球仪，请同学们想象一下：（1 1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等

5、）重点（2 2）地球仪在日常生活中有什么作用？引导学生仔（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）细观察地球仪的小组讨论外貌，并与真实板书：二、地球的模型一一地球仪的地球作比较，总结使学生通过观察特点：和思考，自己总（1 1） 地球仪是地球缩小的模型结地球仪的特（2 2） 在地球仪上，人们用不冋的颜色、符号和文字来表示陆地、点。这样有利于海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这培养学生自主学样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。习，归纳表达能5（3 3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确疋地理事物的方向、位置的经

6、纬网和经纬度。（4 4） 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在 地球上却没有。看 P5P5 页制作地球仪活动要求学生自己回家试试制作地球仪课堂小结第二课时导入：（9.119.11 事件）上节课我们共同研究了地球的形状和大小。地球的表面积有5.15.1 亿平方千米，地球每天都有许多事情发生，好像 20012001 年 9 9 月 1111 日发生了 什么事？（美国华盛顿五角大楼、纽约世界贸易大楼被轰炸）那么，冋学们，有谁可以告诉我这两座城市的具体位置呢？（模糊不清）我们上堂课学习了一种手段，依靠它，就可以准确的辨别他们的位 置，那样是什么呢？（展示手中地球仪）学生集体回答地球仪继

7、续问还有什么方法？（地图）讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位 置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上 都画了什么？（喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线）可能会回答经纬线那我们就来看看什么是经纬线？板书：一、纬线和纬度二、经线和经度小组讨论：力，并且能牢记 知识要点通过热点问 题导课使学生认 为学习地理在现 实生活中有用 处，可激发求知 欲6让学生结合自己的地球仪观察思考（1 1）纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈）（2 2）经线的定义和特点（连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆）（3 3）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道

8、是最大的纬线圈） 提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？（学生回答）让学生看教材图 1.61.6（经线图）和 1.91.9（纬线图）引导学生读图并回答下列问题。（1 1）认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。（教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识）展示板图 经纬网（p9p9 图 1.121.12）（2 2）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极 圈。（3 3）请同学们在图上画出 0 0 度、3030 度、6060 度三条纬线，教师补 充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域）展示课件比较不同的经

9、线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？（经线：相等纬线：越高纬越短）（1 1）经线指示南北方向，纬线呢？（教师与经线对比，让学生观察纬线指示东西方向）（2 2）在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国 家各一个总结为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。 学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导最后展示答案填图：学生在自主学习的过程中教 师要及时控制课 堂的气氛，对学 习不积极、基础 差、跟不上课堂进展的学生，教 师要及时帮助教师边指 图、 边指导，让7纬线（圈）形状特征圆圈指示的方向东西方向长度的分布赤道是最大的纬线圈标度的范围赤道为 0 0,南北极

10、为 9090度数的变化规律从赤道向南北两极逐渐增大经纬度的表示法北纬用 N,N,南纬用 S S划分地球半球的界线赤道划分南北两半球数量特征0 0 9090 板书：二、利用经纬网定位引入在日常的生活中，我们怎样确定地球任何一点的（经纬网，或举例说明一下）导入通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点（启发学生与生活实际联系一下，像戏院里找座如果有一航行的轮船在茫茫大海中遇难， 你怎样 轮船的位置，而及时地救援？（学生运用经纬网知识回答）展示地球仪让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的纟（学生小组互相寻找）练习课本 P9P9 活动 1 1。经线（圈）学生自己分析、归纳规律通过练习， 巩固本节的知识半圆南北方向相等本初子午线为0 0从本初子午线向东向西各分作180180 东经用 E E、西经用W W2020 W W 和 160160 E E划分东西半球0 0 180180 勺确切地理位置？的位置，有什么规律？墜位一样）羊能准确地报出遇难经纬线度数。89强化训练经纬度数判断东西半球判断南北半球3030 E E、2