《古诗二首》教学设计(9)

1、古诗二首教学设计教学目标1 1、知识与技能：正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字，会写八个。2 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来体会朋友间的深情。感悟诗文意境美、韵 律美。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学 生阅读量。3 3、情感态度与价值观：培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。从是中所 蕴涵的朋友深情中受到思想教育。教学重难点体会文字的韵律美，意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。教学准备多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机。教学时间2 2 课时。教学过程第一课时一、介绍李白1 1、板书“李白” 。师：李白这个

2、名字大家都很熟悉，谁来介绍一下？2 2、学生谈对李白的了解。3 3、请学生背诵李白的诗。二、导入赠汪伦 以课件展示王伦写给李白的信，激趣导入文本。从学生的实际情况出发， 调动学生的知识积累，在民主、 和谐的氛围中，使学生积极投 身到学习之中。创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。三、学习古诗中的生字、新词1 1、理解题目。2 2、课件出示诗配画欣赏。3 3、自读诗，老师提醒学生把字音读正确。4 4、指名读。5 5、学生自学生字。6 6、交流：你怎么记？7 7、去掉拼音读诗。8 8、配合课件读。四、理解古诗的意思1 1、学生自己理解。2 2、师生交流。 师引导：汪伦送行，李白知道吗？你是从

3、哪里知道的？ （理解“忽闻” ） 想象：他们两个在分别时可能会说些什么？做些什么？3 3、有感情地朗读。六、拓展 教师朗诵送孟浩然之广陵 。第二课时一、导入新课，板书课题 今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟。生齐读课题两遍。师范读。 （老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读 全诗。小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。二、解题解题： 下面我们就来学习这首古诗， 首先请同学们想一想 “九月九日忆山东兄弟” 这首诗课题的意思？（学生思考讨论）1 1、九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2 2、忆：想念，思念。3

4、3、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这 里专指华山以东，作者家乡蒲州。 ）4 4、下面我们来介绍一下诗人王维：王维（ 701701 761761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的 亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县） ，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟” 写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中 有画，画中有诗” 。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟” 。三、初读课文，了解诗的大意学生自由读诗。四、读懂全诗1 1、独在异乡为客 独：孤身一人；独自一人。 异乡：他乡、外乡。就是家乡以

5、外的地方。为异客：作他乡的客人。 诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2 2、每逢佳节倍思亲每：每当。 逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 “佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天。 ）为什么这一天王维“倍 思亲”？（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。 ）诗意：每当遇到美好的节日就加倍地思念家中的亲人。3 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都 要登高避灾。）茱萸（zhzhuy yu） 一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重

6、阳 节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方， 想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。 他们都插戴着茱萸， 站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4 4、齐读九月九日忆山东兄弟 。 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。 师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？每层写了什么？ 第一层（前两句） ：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句） ：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。五、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟 齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。六、思考1 1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？ （生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ”）2 2、“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？ （生：每当遇到美好的节日就加倍地思念家中的亲人；