七年级语文上册 29(盲孩子和他的影子)教案 (新版)新人教版 教案

1、29. 盲孩子和他的影子一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。 2.教材分析 这是七年级上册第六单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。 3.中招考点 “赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。 4.学情分析 七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标

2、1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人。今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友

3、-盲孩子和他的影子 (板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍  金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。作品有诗集回声、绿色的太阳等；童话集小树叶童话、影子人等；散文集等待好朋友、等你敲门等。2. 给加粗字注音。哞哞（）咩咩（）潺潺（）酥酥（）踉（）踉跄跄（）嬉戏（）眨巴（）红润（）孪生（）玫瑰（）蔷薇（）（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。自学指导一：内容：课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间：

4、8分钟。要求：1找出盲孩子的心情变化?（快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化？）自学检测一文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”因为盲孩子受到了

5、“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 学生找出相关语句理解1.找关键句2.抓关键词学习目标2：通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。自学指导二：内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。自学检测二：找出喜欢的句子并作批注。品悟童话1.作者用诗一般优美的语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，标出

6、你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子及段落，读一读，体会它美在哪里？（先自主学习，再组内交流、展示） 提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、句子的深层含义等方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形式：找方法析内容表感情)如：我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节奏感强，朗朗上口。又如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从听觉角度写景，

7、表现了盲孩子感受到的自然美。 参考例句：（1） “这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着”，美在运用了叠词“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情态逼真，读来语气还非常舒缓。(2)如“风停了，雨停了，天晴了。”赏析：美在，读起来节奏感强，朗朗上口。(3)“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄，有象征意义。(4)如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”按句排列成段，短小、活泼、跳跃，像小

8、溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。(5)他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。本句美在从视觉的角度以光、影、色彩的描写，描绘了一幅姹紫嫣红、色彩绚丽的画面，营造了一种温馨的氛围，突出了盲孩子重见光明的喜悦之情。2优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我们该如何理解呢？提示：可以多角度来理解，如可分别从盲孩子、影子等不同角度来理解主题。示例：从影子对盲孩子的关爱帮助来理解：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和温暖。在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获

9、得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。得到关爱是快乐 ，关爱他人是幸福。能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题1.看修辞2.抓关键词3.明主旨句（四）当堂训练1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？你有曾经作为“影子”和“萤火虫” 帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！2请大家用生动形象的语言写下你对爱的理解。示例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；    爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律；