七年级语文(盲孩子和他的影子)人教版 试题

1、盲孩子盲孩子和和他的他的学习目标：学习目标： 1. 1.在朗读活动中感受、体在朗读活动中感受、体 味味文章优美的语言。文章优美的语言。 2.2.多角度理解文章的主旨。多角度理解文章的主旨。 3.3.培养学生热爱生活、关爱培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。弱者的良好品质。美的意境是由美的语言组成的，能美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？否用你的朗读来表达？分角色朗读分角色朗读叙叙 述述 者者盲盲 孩孩 子子影影 子子萤萤 火火 虫虫速读课文，看看文中 讲了什么故事？信信 息息 库库1.哪些句子表现了盲孩子的心哪些句子表现了盲孩子的心情变化？情变化？3.是什么使盲孩子的心情发生是

2、什么使盲孩子的心情发生了变化？了变化？ 聊天室聊天室表现盲孩子心情变化的关键语句表现盲孩子心情变化的关键语句: 他的日子很寂寞他的日子很寂寞-盲孩子似乎感受到了光明，盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐看到了色彩，他很快乐-啊，我看见它了，萤啊，我看见它了，萤火虫火虫他从来没这样快活过。他从来没这样快活过。-盲孩子望着盲孩子望着他的影子惊喜的叫起来：他的影子惊喜的叫起来：“啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了！真的我看见你了！吗？我好象看见你了！真的我看见你了！”-他看见了周围的一切他看见了周围的一切盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩

3、子带来 快乐、快乐、 带来温暖带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明使盲孩子得到光明概括文章的主题概括文章的主题 从从“影子影子”、“萤火虫萤火虫”、对盲孩子、对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。活的光明和美好这个主题。 影子也获得了生命，从中概括出给别影子也获得了生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。人幸福，自己也能获得幸福的主题。 热爱生活、执着追求、大家都伸出热热爱生活、执着追求、大家都伸出热情的手

4、、人人都献出一点爱。情的手、人人都献出一点爱。 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。友好的氛围，具有诗情画意的境界。（一）美的意境（一）美的意境 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松 欢快，情境多姿多彩，如欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞的叫，牛儿哞哞的叫，羊儿咩咩的叫，羊儿咩咩的叫，”“”“采摘野花野果采摘野花野果”“”“听听潺潺 潺的流水声潺的流水声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝 翠绿翠绿 ”的光，的光，“太阳太阳 月亮月亮 弯弯的彩虹弯弯的彩虹”，“各色的花朵各色的花朵 绿草绿草 露珠露

5、珠”等。这一切织成了一种绚丽的等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。的熏陶。（二）美的语言（二）美的语言 按句排行，短小、活泼、跳跃，按句排行，短小、活泼、跳跃，自然流畅自然流畅 大量使用叠词，不仅描写形态大量使用叠词，不仅描写形态逼真、而且舒缓语气，琅琅上口逼真、而且舒缓语气，琅琅上口 关于课文的主题，可以从不同的角关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？别的看法吗？1 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱

6、关爱 他他 们，这样他们才会感受到生活的光明们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。 把文章中触动你心把文章中触动你心灵的字、词、句或使灵的字、词、句或使你感悟深刻的段落找你感悟深刻的段落找出来。出来。回音壁回音壁爱爱 的的 感感 悟悟1.爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。个课本剧。2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。学交流。3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。4.爱制作的你。可以把爱的祝愿制成爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你一张贺卡，送给你 的的 朋友。