信息技术七年级人教新课标信息时代的文字处理学案

1、信息时代的文字处理一、学习目标：1、 了解文字处理的变迁，初步领会应用计算机解决实际问题的基本思想方法。2、 通过归纳三种常见文字处理软件共有的基本功能和各自特性，探讨应用以往的软件经验了解新软件的方法，逐步培养学生自学软件的能力。3、 通过本课的学习及操作，激发学生学习的主动性和积极性。二、学习重点让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往的软件经验了解新软件的方法，逐步培养学生自学软件的能力。三、学习难点领会应用计算机解决实际问题的基本思想方法。四、学法指导1. 通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法

2、；2. 通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。五、知识链接1.四大发明搜索四大发明，特别是活字印刷和排版技术2QQ网站及个人明信片的制作制作一份情人节明信片，并邮寄出去，体会生活中的文字处理软件。3打字练习软件体会文字处理软件：记事本、写字板等六、活动设计1、小组合作2、小组成员分工3、师生互动式活动七、教学目标1、体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响；2、感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件

3、操作及其应用方法的信心。八、学情反馈通过上学期的学习，学生已经对信息技术有所了解，平时的QQ联系运用到一些文字处理软件，对本节的学习有较大的兴趣。九、教学环境：网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心十、教学过程： 一、复习旧课小组中选取一位学生演示：发送邮件中的添加附件操作。二、课题引入教师：提出问题：“我国的四大发明是什么？”引出课题文字处理。各小组：针对教师提出的问题进行讨论并学习三、新课学习（一）文字处理的变迁1、雕版印刷术教师：展示古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。小组讨论并举例子：印章、北京奥运的中国印（网上搜索的相关资料）大约在公元年前后的隋朝，人们从刻印章中

4、得到启发，在人类历史上最早发明了雕版印刷术。雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔划清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。明显缺点：刻版费时费工费料，大批书版存放不便，有错字不容易更正。2、北宋毕昇的“泥活字“印刷术 （网上搜索的相关资料）用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度象铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要

5、，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷的时候，只要在版型上刷上墨，覆上纸，加一定的压力就行了。为了可以连续印刷，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版交替使用。印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来木格里，以备下次再用。明显缺点：以后再印，又要重新排版3、清朝由传教士传进中国“铅字印刷”铅对工人身体有害，排版也是很麻烦

6、。4、到了上世纪80年代，整齐明亮的计算机室取代了脏乱的排字间。各小组小结：现代的“计算机排版”优点：整洁、干净、方便、环保、快速（二）计算机文字处理进入生活名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志（三）常用的文字处理软件1、Windows自带的简单文字处理程序：“记事本”、“写字板”。2、办公系列文字处理软件：微软Microsoft Office系列的Word、国产金山系列的WPS等。（四）学生练习，教师巡堂指导：任务：1、参照课本P5的打开方法，分别用记事本、写字板、Word打开E:初一练习心理咨询1、“心理咨询2”、“心理咨询3”文件，比较三种软件的特点，完成表1-1和P6表1-2。2、提高题：P7交流。小组练习并展示：请学生回答、演示，