《小蝌蚪找妈妈》教学片段与点评_第1页
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文档简介

1、?小蝌蚪找妈妈?教学片段与点评【片段】生：教师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。学生读书、划线。生：鲤鱼阿姨说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生：乌龟阿姨只是说：你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。 还是没说完好。师：假设要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好方法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！学生们吃吃地笑了。师：你们的方法真不错。假设你的同桌就是正在寻找

2、妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他她说一说。学生积极地讨论，交流。生：告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是得意的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁？你到荷花池边去找吧。教室里一片掌声。师：你真了不起，灵敏运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。生：一生举手其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。生：举手又

3、放下，有些犹豫我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是成心不向小蝌蚪说完好的。师生均感惊讶。师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。师：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是在这过程中渐渐地长大了。让我们为小蝌蚪加油吧！全班鼓掌，师生情绪激昂。【点评】学生学习方式的转变，是课改正程中表现尤为突出的问题。本课例中，教师改变了以往的授课方式，及时把握住一学生突发的疑难：鲤鱼阿姨和乌龟叔叔为什么不跟小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的长相这一契机，引导学生通过自学课文、讨论、角色表演等形式自觉主动地探究学习，从不同角度分析、判断和解决问题。在学习活动中，教师并不停留于学生阅读课文，寻找现成答案的层面上，而是通过假设要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好方法呢？ 的启发性语言，并运用角色换位的方法，进一步引导学生进展大胆想像，让学生也当一当乌龟、鲤鱼阿姨，试着向同桌介绍青蛙妈妈的外貌特点，学生的口语交际才能在课堂上得到了有效的进步，学生的独立考虑，大胆

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