浅析初中物理教学中微课的应用

1、浅析初中物理教学中微课的应用摘要：随着教学改革的不断深入，在信息化背景下传统初中物理教学模式的弊端逐渐暴露了出来，并且已经无法满足学生在学习和开展上的需求。一些新型的信息技术诸如构建微课教学、翻转课堂、多媒体教学等新型的课堂模式，开始运用在各个教学领域，并有效调动了广阔学生参与课堂教学活动的热情，从而提高了课堂教学质量。关键词：微课;物理课堂;应用策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-04-264微课教学作为一种新兴教学方式，在提高课堂效率、改善课堂模式上起到了纲举目张的作用。初中物理实验教学要想有效提升教学实效其实不是一件容易的事，但微课弥补了初中物理实验教学中很多缺乏，为初

2、中生学习物理知识提供了有利保障，其优势是显著的。一、微课的根本概述所谓微课教学，是一种基于信息化教学平台为根底而开展起来的一种新兴的教学模式，它融合了现代化的数字技术、信息技术、网络技术等最前沿的技术手段于一体，按照一定的规律，将一些知识点以碎片化的形式进行呈现，同时将一些课外知识内容以简短的视频进行呈现。与教学知识内容有关的视频，是微课的核心局部，与教学知识内容相关的教学素材、教学课件、习题册、学生意见等内容，是微课教学课堂必不可少的局部，将这些内容组合在一起，能构建一个轻松愉快的课堂教学环境，能使学生在有限的课堂教学时间内学到针对性较强的课本知识内容。除此以外，微课具有讲解模式多样性、播放

3、设备多样性、突出重点知识内容、占内存较小、内容真实性较强、简洁性、易操作等特征，众多的分类为不同的教学环境提供了不同种类的微课适用形式，物理教师在选用微课进行教学时，应采取相应的教学方式，从而提高微课在课堂教学中的运用效果。二、初中物理教学中微课的应用1.借助微课改善教学缺乏，促进开展实验教学在物理实验教学中，农村学校常常因为实验器材缺乏而导致实验无法正常进行，这是初中物理实验教学中的常见现象。为了有效解决这一问题给学生学习带去的不利影响，教师可以在实际教学中采用微课视频以改善教学缺乏，从而促进实验教学的开展，在解决实验设备缺乏的同时有效提升物理实验教学效率。物理实验是物理教学中的必学内容，也

4、是物理学习中的重难点，为了使物理实验教学更具实效，学生的学习更有动力，教师要积极利用微课教学法，为学生物理实验的学习提供有效的帮助，搭建微课技术平台为物理实验教学的开展扫除障碍，为学生灵活进行实验操作提供有力保障，实现微课技术下的物理实验教学实效最大化。2.提高学生的学习兴趣兴趣是学生最好的教师，只有他们对学习产生了浓厚的兴趣，才会全身心地投入其中，从而提高教学的效率。但是在传统的物理教学当中，教师的教学总是围绕着教材，物理是一门理论性的学科，很多抽象的知识点十分乏味，很难提高学生的兴趣，而且学生的注意力有限，如果感觉乏味会出现走神的现象，一般都不会在一节课上保持太久的听讲状态。针对这种现象，

5、就需要物理教师通过有效的教学策略来激发学生的学习兴趣，让他们感受到物理学习的趣味性，从而真正掌握其中的内容，并保持着高效的教学过程。例如：在物理学科当中学习到有关“光的折射这局部内容时，很多教师常采用的教学方式是在课上用一些小实验给学生展示这一过程，比方说把一支笔放到一个灌满水的杯子当中，其中通过光的照射笔就会发生变化，让学生观察，这样实验的目的十分的明确，但是却凸显出了单一性，学生看到以后只有短时间的兴趣，因为在生活当中这种现象十分的常见，如果遇到了复杂的现象就很难理解了。因此，教师可以合理地利用微课，在上面找一些视频来充分证明不同的光折射现象。就比方说在钓鱼时鱼竿在水里的光折射，这其中鱼竿

6、会在不同角度和强度的阳光照射下在湖面上移动，但是人和鱼竿并没有动，这样就能激发学生的兴趣。或者是找一些比较新奇的光折射现象，比方说海市蜃楼，先问学生知道海市蜃楼是什么，大局部学生都知道，但是没有见过，这时教师就给学生播放一些海市蜃楼的图片或者视频，给他们讲海市蜃楼是远处的景物由于空气当中的温度在不同的情况下由于光的折射而呈现出来的现象。教师所呈现出的这些光折射现象在课堂当中是不存在的，它们都是在我们的生活以及自然界当中所出现的，而微课便可以利用计算机向学生展示，将其呈现在学生的眼前，让学生在观看以后不由心生感慨，光折射现象是这么的神奇，以此也能激发他们对探究这一物理现象的兴趣，而且脑海中会产生

7、思维联想，教师再去引导他们进入学习的气氛问学生还有哪些光折射的现象，从而加深他们的印象和对实验的理解。这样学生就能在微课和教师讲述的结合下，将教材中的知识点联想到课外，不仅能便于他们的理解，而且也能提高学习的兴趣程度，从而有效地提高课堂的效率。综上所述，微课教学法是当前许多初中物理教师所青睐的一种新兴教学模式，它能有效地提升物理课堂的教学效率，促进教师实现培养学生核心素养的教学目标，并将原本复杂、抽象、分散的物理知识以一种更加碎片化、集中化、系统化等方式呈现在初中生的面前，让班级学生在课余时间自主观看微课视频，从而转变学生传统的学习方式，提高学生学习物理知识点的效率。参考文献【1】龚清.激活兴趣，创高效课堂初中物理微课的应用分析J.高考，20218.【2】王全樺.生本理念下初中物理微课教学探究J.甘肃教育，2021，No.63717：185.【3】谢乃明.基于信息技术的初中物理微课教学思考与探究C/2021全国教育教学创新与开展高端论坛论文集卷二.0.【4】仲兆翠，赵树刚.基于核心素养观的初中物理微课教学实践J.新课程研究：中旬，2021，000003：54-55.猜你喜欢物理课堂应用策略微课微课在高中语文阅读教学中的应用分析浅论信息化管理在高校学生课外体育锻炼中的应用