七年级地理《海陆的变迁》的教学设计与教研员点评

1、七年级地理海陆的变迁的教学设计与教研员点评：教研员点评：向大家推荐此课的教学设计，不仅是因为本节课获得了“东北三省四市青年教师评优课”一等奖，主要还有以下几点：1）本节课的教学设计书写规范，尤其是“教法流程”表格，符合我们在地理教研活动中关于教案书写的要求，将教学内容的每部分与采用的教法、学法、目标一一对应，便于备课过程的思路整理与授课过程的行为管理，对优化课堂教学很有利；2）袁晓宇老师在本课中对“探究式教学”进行了有益的尝试，在教法上，教师活动主要是创设探究的情景与组织探究活动的过程；3）本课在区里展示时，听课的教师希望共享本课的资源，本课课件已在大连教育学院网上，大家可在下载课件后对应本教

2、学设计，对本课进行再创造。4）希望地理教师在参考本课教学设计后，也将你自己的教学资源通过网络与大家共享。海陆的变迁教学设计二中 袁晓宇一、教学设计理念本课设计力求体现“探究性教学”，以教材和现实生活为基础，在教师的启发下，通过教师创设情境，让学生发现问题，以学生独立学习和合作讨论为前提，在多种活动下解决疑难问题，并将所学知识应用于解决实际问题。二、教材简析与处理1、本课地位本课是在学习完大洲与大洋之后，进一步探究海陆分布变化的一节内容，通过本节课的探究，使学生从中获取知识，并感受科学家们善于思考和探索的科学精神，以及求真求实的科学态度。 2、教学目标知识与技能：说明地球表面的海陆处在不断的运动

3、和变化之中。 知道板块构造学说，运用板块学说解释世界上著名的火山、地震的分布与板块运动的关系。过程与方法：通过举例，说明海陆的变迁，在动手拼图，寻找证据的过程中，体会证明科学假说的方法。在小组竞赛中，通过表达自己的看法，与别人交流，学会合作学习。情感、态度和价值观：初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。感受科学家们善于思考和探索的科学精神，以及求真求实的科学态度。3、教材重难点的确定重点：举例说明地球表面的海陆处在不断的运动和变化之中；说出世界著名的火山、地震的分布与板块运动的关系。难点：说出世界著名的火山、地震的分布与板块运动的关系。三、教法流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新授

4、：沧海桑田 播放成语动画沧海桑田提出问题：仙女麻姑看到了什么？海陆真的可以变迁吗？提出问题：你能找到那些海陆变迁的证据？还有其它的例子吗？过渡：海陆变迁这个问题过去人们有过很长时间的争论，双方的观点分别是什么？观看动画，思考并回答问题。举出海陆变迁的事例，认识到海陆是可以变迁的。 吸引学生，形成学习地理的兴趣使学生认识到海陆的不断变迁。教学内容教师活动学生活动设计意图新授：地图上得到的启示1.海陆变迁是缓慢的过程2.大陆漂移的证据（活动：动手动脑寻找证据）3. 大陆漂移假说的内容4.从故事中得到的启示新授：板块的运动1.解释大陆漂移的原因2. 解释板块3. 块运动学说的主要内容活动：比赛总结提

5、出问题：你认为哪种观点是正确的，为什么？过去人们是在一个非常偶然的时候发现这个问题的。引导学生们阅读材料中的内容。提出问题：我们可以找到哪些证据来讲明魏格纳的大陆漂移假说呢？演示课件：大陆漂移提出问题：从大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启示？过渡：阅读教材，思考在假说的基础上，人们提出了什么问题？提出问题：什么是板块？展示地球的内部结构，并解释什么是板块。提出问题，引导同学们了解板块运动学说的主要内容。课件展示实例，组织同学们进行比赛，解释这些现象。小结解释海陆变迁的时间是漫长的讲述有关魏格纳和大陆漂移假说的故事。动手拼图阅读教材寻找证明假说的证据，领悟科学家的思想观念。根据课件的演示，说出假说的主要内容。思考问题，联系自己的生活学习实际谈感想。思考，读图，回答问题，明确什么是板块。总结板块学说的主要内容。合作讨论，用所学的知识解释现象。总结收获调动学生的积极性，引导学生获取知识。建立探究氛围，