坚持德育为先提高德育的针对性实效性

1、坚持德育为先提高德育的针对性和实效性-学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要心得城北区宁大路第一小学刘永生德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。因此,我们要全面贯彻党的教育方针,把握学校学生德育现状,把切实加强青少年思想政治教育工作,开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。在教育教学工作中不断加强对学校德育的研究,努力提高德育的实际成效。一、当前学

2、校德育的现状(一教师中的问题1.教育观念的滞后我们的教育中正确的教育信念确立仍显不够,忽视了德育主体的体验,重智育轻德育的思想仍很严重,德育的实践活动不够。教育中我们的学生仍然是我们教育灌输的不变对象。信息社会已经离我们很近,学生自身、频繁交流传递信息,还有书本、电视、网络等渠道,接收的新鲜事物可能多于我们许多老师的接触,教师不与时俱进,依然是老观念,老一套,已失去教育的作用,甚至老师的权威。用传统的经验、空洞的说教去教育学生,只能感叹“现在的学生越来越难教”罢了。2.教育方法单调或过于形式化教师课堂教学钻研很深,但对学生的思想工作研究甚少。调皮、不思学业的学生难以对付,对学生远大理想的教育、

3、正确的思想舆论的引导等缺乏,班会课就会讲成绩、讲纪律。切合学生思想和实际、鲜活的内容匮乏,久而久之,学生自然有种厌烦感。3.教育者的素质有待提高由于教育规模不断扩大,充实了大量新生力量,这批新教师教育学生的经验和能力还相当欠缺,弄得不好课堂纪律都成问题。现实生活中,教师急于求成,喜欢好成绩,喜欢好学生,当学生成绩很差或教育不听时,教育就显得简单粗暴,甚至不惜伤害学生的人格和自尊,暴露了少数教师思想道德素质的问题。(二学生中的问题1.网络、视听的负面影响加大随着社会和科技的发展,影响学生的途径很多很多,电视、网络以及报刊杂志成了人们获取信息和知识的不可或缺的工具,但由于青少年学生自身知识经验比较

4、浅薄,对不健康的东西又缺乏辨别能力,以致于有一部分学生言行失准。许多专家调查,目前网络对少部分学生危害极大,影响学生更大的是不健康的书籍、杂志、影视、网络,学校德育“5+2=0”的悲哀并非危言耸听。2.德育中学生逆反心理严重,学生间报复心理盛行由于社会不良影响、师生思想交流欠缺、师生观念不同步、教育方法陈旧简单等,造成学校德育中学生逆反心理严重。师生关系紧张,导致思想教育效果大打折扣,现在有一种现象,学生之间因事发生纠纷或矛盾,不到万不得已学生很少报告老师,往往采取所谓的“江湖”办法,叫其他人出气报复,弄得不好就校内外打架,绝少数学生甚至纠集社会上的不良青年闹事,后果不堪设想。3.青春期和心理

5、健康教育滞后中学生生理心理正处于剧变时期,性心理不断成熟,性意识日益增强。我们的教育在这方面还是空白。于是,学校中早恋现象日益加剧,老师的教育与批评作用几乎为零,学校也拿不出有效的办法和措施,家庭教育更是苍白无力。许多是心理健康问题,我们还是抱守传统的德育问题去对待,误用德育方法去解决,心理健康教育跟不上教育的发展。4.学生似乎都成了“问题学生”学校都在开展诸如文明班集体等各类竞赛,抓学生的养成教育,从表面上看效果是不错的,但由于校园内纸屑果壳、塑料袋随处可见,公共过道上的门窗、开关又经常遭到破坏,男同学间的对话中夹杂着不少脏话,考试作弊等行为屡有发生,早恋现象有漫延之势,有的学生迷恋享乐,贪

6、图虚荣,缺乏理想信念,行为习惯差,于是在教师眼中学生都成了“问题学生”。二、提高学校德育实效性的思考1、实现现代教育理念的转变,实施情感性德育现代教育理念要求我们要有正确的学生观:即要把学生当人看;要把学生当未成年人看;要把学生当不完美的人看;要把学生当发展中的人看;要把学生当独立发展的人看;要把学生当平等的人看。因此,我们要确立正确的教育信念和现代教育理念,要充分认识情感在德育中的重要作用,积极探索情感德育方法。要加强师生间情感的交流,以情育情,以艺育情,以行育情。(1师生间情感的交流是开启学生心扉的钥匙教育中教师要参与学生情感的建立,要根据学生的特点施教,要做到“动之以情,晓之以理”。教师

7、对学生要有真诚无私的爱,要尊重他们、理解他们、信任他们,营造教师与学生心理交融的交汇点。要树立教师和学生双重“教育资源”的理念,真正尊重学生,挖掘学生的潜能。不要以为学生进入学校,就单纯是一个被教育的对象,教师是专门用来教育人的。现在的师生之间是平等的、互动的关系,不是简单的“我教你学”的主次关系。教师对学生拥有一种天然的教育资源,反过来学生对教师也是一种新的教育资源,双方的教育资源的有序结合、情感流露的合理汇合和愉悦功能的适时整合,是师生关系和谐的一种境界,对学生的成长和发展极为有利,尊重学生,赏识每一个学生,建立每一个学生的自信,给每个学生提供发展的机会,这是老师应尽的责任和义务。每一个学

8、生的水平能力有大有小,教育的成功之处并不是把所有人都提升到同一层面,而是把每个学生的最大潜能挖掘出来。(2以情育情,感化学生著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”教师要以高尚的情操和对学生的爱感化学生。要增强教师的“亲和力”,让学生“亲其师,信其道”。(3以艺育情,陶冶学生教育中要运用文学、美术、音乐、舞蹈、影视等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶,要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情,由动情而移情,在不知不觉中受到潜移默化的影响,让学生的思想境界得到升华,加深对德育概念的理解。(4以行育情,加深德育体验实践是

9、情感形成和转变的基础,社会实践的改变是情感变化的依据。学校德育要加强实践活动,产生超级互动互促的教育效果。2.汲取优秀传统文化,培育学生现代人格党的十六大报告指出“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把大力弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”学校教育担负着为未来培养接班人和建设者的重任。学校有责任弘扬民族优秀传统,学校是弘扬民族精神,开展民族精神教育的主阵地。(1发挥课堂教学的主渠道作用,催化学生的人格养成课堂是培养学生人格

10、精神的主渠道。学校教育中要有机挖掘学科中、教材中的优秀传统文化因子,通过教师有意识的引导,让这些可利用的素材充分发挥闪光点的扩展作用,让学生不断加深对祖国优秀文化传统的认识。如语文学科中有很多美文,可让学生通过学习认识传统文化的精髓,培养学生对祖国优秀文化的热爱之情,通过文学艺术的感染力去引导学生的健康人格发展。历史学科中有很多值得大书特书的人物,教学中教师要充分挖掘好这些历史人物本身的优秀品质、精神气节和高尚人格力量,用优秀人物身上的榜样力量去感染和熏陶学生的品格。品德教学中,有关中国哲学的思想内容也很丰富,教师要让这些思想的精华启迪学生的心智,成为培养学生人格的精神催化剂。(2营造浓厚的校

11、园人文氛围,发挥潜移默化的育人作用校园文化有着潜移默化的育人作用。在校园文化的建设中,学校要有意识地营造出浓厚的校园人文氛围,用优秀传统文化厚植学校文化的底蕴,让学生置身于布局合理、格调高雅、赏心悦目、寓意深刻的校园中,处处、时时、事事都感受到美的熏陶,潜移品格。如学校的教学楼、路可用含有传统文化中有关道德修养、人格培养寓意的词来命名,在学校比较显眼的位置上悬挂优秀传统文化中有关人格修养的格言警句等。让每一堵墙都会说话,成为熏陶学生人格的有形之墙。(3开展各种活动,丰富学生对优秀传统文化的体验人格的养成需要学生的自我体验。学校教育中要精心设计好各种弘扬优秀传统文化的活动,利用各种载体和形式,让

12、学生体验祖国优秀文化,丰富学生的内心世界,让优秀传统文化成为学生自我人格培养的内驱力。可开展历代优秀诗词朗读活动,优秀传统文化读书活动和征文活动,举办优秀传统文化的讲座,历代优秀人物思想讲座,优秀传统文化为主题的班会、辩论会,通过校园电视台、广播台等阵地,整合各种资源,让学生在活动中,在自身的体验中不断加深对优秀传统文化的认识,践行优秀传统文化的精神并塑造自己的人格。3.加强对学校德育工作的领导,建立健全德育工作的责任制学校领导首先要把握高考升学竞争的“度”,升学率确实是衡量办学水平的重要指标,升学竞争是一种客观存在,学校、社会、家长都需要,我们不能无视这种存在。目前,社会对学校的升学竞争认识

13、是模糊不清的,学校自身处于一种两难的境地,竞赛“度”的把握很有意义。我们反对片面追求升学率,纠正把学生的升学率看作办学的唯一具体实际目标,并以此为立足点,组织学校的教育活动和调控师生的教育行为。学校要坚持正确的政绩观和科学的评价观,坚持全面评价学生的发展,为德育的有效开展营造良好环境。进一步加强教师职业道德教育,大力提高教师的综合素质。坚持“学生为本,德育为先”的指导思想制定相关实施方案,确定德育工作的有效推进。明确校长在学校德育工作中的领导责任和班主任在班级德育中的中心地位以及教师在学生德育中的主导作用,具体落实德育导师制,形成这样一种舆论导向:不重视德育的领导、教师不是一个合格的领导、教师

14、,在校长任用、教师晋级、先进评定以及办学水平评价等方面予以具体反映。探索实践校长、班主任和教师德育过错的问责制。4.增加有效教育所以提出有效教育”是因为我们在德育教育过程中存在着大量的浮于表面、流于形式的“无效教育”,有效教育是一种新的教育质量观,在教育过程中,既要研究教育的目的,教育要求为人的终身学习与发展打好基础,又要研究达到目的的有效手段,追求教育过程的完美。为此,思想道德教育要着力在“学会做人,学会生存”方面做文章,德育活动要注重实际,从最基本的一言一行,一举一动,一容一貌入手抓规范,活动要有载体,有体验,有触动。同时面对社会大环境,传媒广泛,网络普及,急需更新观念,探索新思路、新办法,例如处理违纪学生时实施听证制度,又如邀请社会名流给学生作真正能震撼学生心灵的报告,只有这样德育工作才能显示实效。5.让心理健康教育成为促进学生发展的新增长点对青少年进行心理健康教育,是全面推进素质教育的重要内容,是提高青少年心理素质,预防心理障碍的重要途径,也是学校教育现代化的重要标志。因此,学校要不断完善全员参与的心理健康教育机制,形成以班主任为核心,任