四年级上册语文15猫导学案

1、四年级上册语文导学案15、猫课型：预习+展示讲授人： 时间 ：2012年10 月课时：1课时审核：班级：学生学案 教师导案学习目标（一）知识与技能：1、学会本课13个生字，能正确读写词语。2、了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（二）过程与方法：理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。（三）情感态度价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。教学难点： 在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的情感

2、。学法指导：朗读课文，读中感悟，讨论，合作探究。教法指导：引导法。课时：第1课时预习1、学会本课13个生字，能正确读写词语。2、了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。自主、合作、探究：1、 1、你学会了哪些生字呢？小组代表板书所学到的生字新词。2、 2、小组讨论新的发现，你有什么发现呢？大家展示一下。（板书或讲述）生：展示发现。师：拓展总结。3、 3、请同学们介绍你所知道的猫。生：自主讨论师：点评，补充完整并归纳总结。4、 4、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然段都写了什么特点？5、根据学生的汇报，教师归纳总结。闯关练习：（我相信

3、 我能行）1、造句：（1）、任凭······也······（2）、非······不可······2、填空( )( )多腔（ ）（ ）不同（ ）（ ）各异变化（ ）（ ）（ ）息（ ）视生气( )( )3、大花猫是那么古怪，而小猫却是那么可爱。文中哪些句子可以看出小猫可爱？学习收获：通过整堂课，我们的学生们的发现和研讨真多，各个都是最棒的。那么通过小猫的学习，

4、我们有什么学习收获，让我们给大家分享自己的美妙收获吧！一、教师导入同学们，我们前两节课学的是什么？是啊！都是关于小动物的，而且都是关于鹅。白鹅和白公鹅。那么今天要学的是什么内容啊？对！是关于小猫的课。那么我们的家里有小猫吗？你喜欢小猫咪吗？让我们来更深的认识了解猫好吗？那么今天我们来学习著名作家老舍先生写的课文猫。二、回顾反馈 预习交流1、小组讨论，组长反馈交流预习情况。2、展示积累的生字新词。 三、明确目标 学案导学1、学会本课13个生字，能正确读写词语。2、了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、自主学习 合作探究1、你学会了哪些生字呢？个小组代表

5、板书所学到的生字新词。2、 2、小组讨论新的发现，你有什么发现呢？大家展示一下。（板书或讲述）生：展示发现。师：拓展总结。3、 3、请同学们介绍你所知道的猫。生：自主讨论师：点评，补充完整并归纳总结。4、 4、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然段都写了什么特点？5、根据学生的汇报，教师归纳总结。五、展示提炼 拓展延伸汇报交流讨论的题，让整堂课完整无误。六、达标测试 效果反馈。 学生完成我相信、我能行部分，生主动研讨完成工作，老师归纳并评点。七、学习收获：请同学自由发挥，老师评点、归纳总结。教学反思：四年级上册语文导学案15、猫课型：展示+反馈讲授人： 时间 ：2012年

6、10 月课时：2课时审核： 班级：学生学案 教师导案学习目标（一）知识与技能： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法：理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。（三）情感态度价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：学习作者是怎样抓住猫的特点来写的，学习作者真实具体的表达方法。教学难点： 在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的情感。学法指导：朗读课文，复习，讨论，合作探究。教法指导：引导法。课时：第2课时预习 反馈：1、 1、复习昨天学的生字，老师听写，学生默写。2、 2、学

7、生朗读课文，老师检查是否完成昨天留的家庭作业。3、昨天我们学习的是小时候的猫，今天要学习得内容是长大以后的猫。自主、合作、探究：1、 1、自然段的讲读。师：请问我们的课文分几自然段？生：分段并讲解。教师：相机辅导。2、 2、大花猫的“古怪性格”体现在哪里？找一找，并用红色笔画出来。2、 3、猫的“贪玩”体现在哪里？3、 4、猫的“尽职”又表现在哪里？4、 5、猫的“老实”表现在哪里？闯关练习：（我们组是最棒的）1、 1、仿例写词语。生气勃勃（含叠音词）（ ）（ ）（ ）（ ）粗略各异（含反义词）（ ）（ ）（ ）（ ）2、 2、在这一课里看看谁积累的词语最多？3、读句子，回答问题。它“在你写作

8、的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中 “几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？学习收获：同学们，今天我们大家完整的学完猫这节课了，通过学习意外我们还有更多的收获是吗？那么老师看看我们班谁的发现最多，体会一下你的收获，你们愿意分享自己的收获吗？知识延伸：了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。 一、教师导入同学们，我们昨天学习了小猫，小猫有哪些特征？小猫的种类有哪些？对！非常好，你们真棒，既然对整篇课文是了如指掌。那么今天我们要学的是？即将要长大的喵咪是怎样的呢？那么请大家进入课文中吧！二、回顾反馈 预习交流1、小组长将交流情况反馈给大家。2、请同学们展示小组结论，进行对比。三、明确目标 学案导学1、学习作者是怎样抓住猫的特点来写的，学习作者真实具体的表达方法。2、理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。四、自主学习 合作探究1、自然段的讲读。师：请问我们的课文分几自然段？生：分段并讲解。教师：相机辅导。2、大花猫的“古怪性格”体现在哪里？找一找，并用红色笔画出来