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文档简介

1、?大自然的启示?教学设计四教学目标1认识8个生字。2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程一、前文迁引，导入新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：?自然之道?、?黄河是怎样变化的?、?蝙蝠和雷达?，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文?大自然的启示?。3这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是?清扫森林?，另一篇是?人类的老师?，板书。看看老师写对了吗？清扫森林未

2、加引号。你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2认读生字新词，找出词语中的多音字。扫：扫帚、清扫。3共同解决难理解的词语。如：生态平衡。三、了解内容，质疑交流1默读?清扫森林?，想想它主要讲了什么？2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：1为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？2清扫上面为什么要加引号？4学了这

3、篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用稳固小结：同学们真会读书，真会思考！刚刚咱们通过读课文，了解了?清扫森林?这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚刚的方法继续学习?人类的老师?这篇文章。1想想文章主要写了什么？2在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。结合课件理解流线型。3重点感受生物真是人类的好老师：人类从大自然中得到启示，有所创造创造的事例还有很多，比方前面的课文?蝙蝠和雷达?等，大家还了解哪些事例？4这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸1林务官清扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的

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