专项突破2 测量实验误差分析课件

1、测量实验误差分析测量实验误差分析量筒使用的常见误差分析量筒使用的常见误差分析 量筒是有具体量程的量器，在一定温度下(一般规定2025 )使用，常见的误差产生原因有：1. 给量筒内的液体量取体积：应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积。否则，读数会偏高或偏低。俯视读数 液体实际体积正确读数 液体实际体积仰视读数 液体实际体积2. 用量筒量取一定体积的液体，视线应与刻度线相平。仰视时视线斜向上，视线与量筒壁的交点在液面下，所以读到的数据偏低，实际值偏高。俯视时视线斜向下，视线与量筒壁的交点在液面上，所以读到的数据偏高，实际值偏低。3.

2、量程选择：量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大；小规格的量筒，多次测量，所得到的液体体积数也会产生较大误差，所以实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，即选择量程最接近于所需量取液体体积的量筒。 “大材小用” 和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。4. 量筒一般规格以所能量度的最大容量(mL)表示。常用的有10 mL、20 mL、25 mL、50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1 000 mL等多种规格。注意量筒无零刻度。【例1】向量筒内注入水，俯视读数为20 mL，倒出一部分后，仰视读数为12 mL，则倒出的水的

3、体积为()A. 等于8 mL B. 大于8 mL C. 小于8 mL D. 无法确定 读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大；读数时仰视刻度，读出的数值比实际数值小。本题中，第一次读数是俯视，量筒内水的实际体积小于20 mL；第二次读数是仰视，量筒内剩余的水的实际体积大于12 mL；故倒出的水的体积小于8 mL。答案答案C1. 用分度值为1 mL的量筒量取一定量的水，得到下列数据，其中合理的是( )A. 5.2 mL B. 5.25 mL C. 5.252 mL D. 5.252 5 mL2. 某学生用量筒量取液体时，第一次仰视凹液面最低处，读数为19 mL，倒出液体后，又俯视凹液面最低处，读

4、数为11 mL，则该同学倒出的液体体积( )A. 等于8 mL B. 小于8 mL C. 大于8 mL D. 无法判断3. 量筒是量度液体体积的一种仪器，下列有关量筒使用正确的是()A. B. 只有 C. 只有 D. 只有4. 量取80 mL的水，应选用_(填“50”、“100”或“200”) mL的量筒。100ACC托盘天平是化学实验中称量物体的主要仪器。托盘天平的准确值或准确度直接影响着定量实验的效果，所以称重时由于各种因素所导致的误差就成为影响定量实验成功的关键。1. 托盘天平准确值或准确度的分析准确值或准确度是指天平能准确称量物体的最小值。托盘天平的准确值为0.1 g，是指托盘天平称量

5、物体时，其值整数位和小数点后面第一位是准确的，而小数点后面第二位是不准确的。2. 物体和砝码放反后的误差分析正确称量时，左边放物体，右边放砝码，则m物m砝m游，即物体的正确质量。当物体和砝码放反时，则有两种情况：其一是未使用游码；其二是使用了游码。(1)未使用游码的情况：根据m物m砝m游，未使用游码时，m游0，物体和砝码放正确时m物m砝，而放反后则m砝m物，因此称量值是准确的。(2)使用游码的情况：放反后，右边是物体，左边是砝码。如果仍按正确读法读数，则m物m砝m游，是不准确的，因为此时的平衡关系应为m砝m物m游，变形得m物m砝m游， 称量值m物与实际值m物的关系是得m物m物2m游，放反后称量

6、值偏大，实际值偏小。托盘天平使用的常见误差分析托盘天平使用的常见误差分析【例2】某学生用托盘天平称取药品的质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时他称取的质量为9.5 g(1 g 以下为游码示数)，则药品的实际质量为()A. 9 g B. 10 g C. 8.5 g D. 8 g 用托盘天平称取药品时，调零后，应“左物右码”，因该学生将药品与砝码位置放颠倒了，称得质量为9.5 g，即9.0 g为砝码，0.5 g为游码，此时，左盘砝码的质量右盘药品的质量游码的质量，故药品的实际质量为9.0 g0.5 g8.5 g。答案答案C 1. 称量前，当天平的指针不在零点而偏右时，用以称量物质，天平达到平

7、衡时，称得的物质质量与实际需要称的质量相比 ( )相等 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法判断2. (多选)下列有关托盘天平的使用的说法不正确的是( )A. 可用托盘天平称取3.23 g的高锰酸钾B. 称取2.5 g某固体药品发现指针向右偏转时，应减少砝码C. 称某小烧杯的质量发现指针向左偏转时，应添加砝码D. 在添加砝码时，应先加质量大的砝码，后添加质量小的砝码3. 为了称取一定质量的食盐，当天平达到平衡时，甲乙两位同学都用了10 g的砝码一个，5 g的砝码一个，游码在2.2 g刻度处。(1)甲同学把砝码放在左盘，食盐放在右盘，他称取食盐的实际质量为_。(2)乙同学把砝码放在右盘，食盐放在左

8、盘，他称取食盐的实际质量为_。12.8 g17.2 gCAB溶液溶液pHpH测定的常见误差分析测定的常见误差分析 用pH试纸测定溶液pH的方法：用玻璃棒蘸取少许待测液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，即可确定溶液的酸碱度。切记不能直接把试纸浸入待测液中，也不能先用水将pH试纸润湿后测定，因为这样做会稀释待测液，使测量结果不准。溶液为酸性溶液：酸性溶液稀释后，溶液酸性减弱，则测得的pH会偏大；2. 溶液为中性溶液：中性溶液稀释后，溶液酸碱性不变，则测得的pH不变；3. 溶液为碱性溶液：碱性溶液稀释后，溶液碱性减弱，则测得的pH会偏小。【例3】(2014重庆B卷)某同学用pH试

9、纸测定溶液的酸碱度，下列操作或结论正确的是()A. 先用pH试纸直接蘸取待测溶液B. 先用水润湿pH试纸再测定溶液的酸碱度C. 用pH试纸测得石灰水的pH5D. 用pH试纸测得盐酸的pH1 用pH试纸测定溶液pH时，不能直接把试纸浸入待测液中，会污染试剂；也不能先用水将pH试纸润湿后测定，因为这样做会稀释待测液，使测量结果不准；石灰水是碱性物质，pH大于7，盐酸是酸性物质，pH小于7。答案答案D1. 用pH试纸测某碱性溶液时，如先将试纸用水润湿，再向试纸上滴待测液时，测得结果比实际的pH会( )A. 偏大 B. 偏小 C. 无影响 D. 无法判断2. 实验室用于测定溶液酸碱度的pH试纸(适用的

10、变色范围在014之间)常见的颜色为( )A. 黄色 B. 白色 C. 蓝色 D. 红色3. 在测定某溶液的pH时，先用水把pH试纸润湿后，再滴该溶液测pH，则实际值与测定值比较( )A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 可能变大、变小或不变4. 下列错误操作中，通常使结果偏小的是( )A. 用量筒取10 mL水，采用俯视方法取得的量B. 用量筒测定液体体积，采用仰视方法量取C. 将砝码放在左盘，不使用游码，称量右盘物质的质量，测得的质量数据D. 将pH试纸用水润湿后测定某盐酸的酸碱度BADA配制一定质量分数溶液的误差分析配制一定质量分数溶液的误差分析1. 配制溶质质量分数一定的溶液步骤：(

11、1)计算(溶质和溶剂的质量)；(2)称量(用天平称取所要溶质的质量)；(3)量取(用量筒量取所需溶剂的量)；(4)溶解(将溶质和溶剂放入烧杯中，搅拌使之溶解)。2. 使用的仪器：托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管。3. 产生实验误差原因：水或所称固体质量有偏差。 (1)导致溶液质量偏小的原因：托盘天平使用不正确(药品和砝码的位置颠倒)；量取水时俯视读数；倾倒液体或固体时，有少量洒到外面。(2)导致溶液质量偏大的原因：使用托盘天平称量前，未调节平衡，指针偏右；量取水时仰视读数；溶解时，所用烧杯内有水。(3)导致溶质质量分数偏小的原因：托盘天平使用不正确(药品和砝码的位置颠倒)；量取水时

12、仰视读数；溶解时，所用烧杯内有水。【例4】实验室配制一定溶质质量分数的食盐溶液，因某些原因导致所配溶液的溶质质量分数偏小，分析以下原因，会导致这种现象发生的是()A. 配制溶液的烧杯用蒸馏水润洗B. 配好的溶液装到细口瓶中时，有一些溶液溅出C. 用量筒量取水时，俯视读数D. 将量筒中的水倒入烧杯时，有水溅出 配制溶液的烧杯用蒸馏水润洗，造成溶剂的质量偏大，溶质不变，故溶质的质量分数偏小；配好的溶液装到细口瓶中时，有一些溶液溅出，只是溶液的量变少，但是溶质的质量分数不变；量取水时，俯视读数，实际称量的溶剂水的量变少了，导致溶质的质量分数偏大；将量筒中的水倒入烧杯时，有水溅出，造成溶剂质量减小，溶质的质量分数偏大。选A。答案答案A1. (2015云南)下图是配制100 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程。以下说法错误的是( )A. 该实验操作顺序为B. 称量时如果发现指针偏向右边，应向左盘添加氯化钠C. 配制该溶液需要称取5 g氯化钠，量取100 mL水D. 操作中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解C2. 要配制100 g 5%的氯化钠溶液，以下操作会导致所配溶液的浓度偏低的是 ( )A. 称取5 g含杂质的氯化钠 B. 用量筒量取90 mL水C. 搅拌后玻璃棒上有液体残留 D. 量筒中的水未完全倒入烧杯中3. (2014苏州)如果配制6%的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，