林冲棒打洪教头(刘)

1、扬中市语文教师素养大赛林冲棒打洪教头教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。 2抓住人物语言、动作，感知林冲、洪教头鲜明的个性特点。 3初步引导学生体会古典名著的语言魅力。教学过程：课前交流：一、播放好汉歌1同学们，一曲好汉歌听得我们热血沸腾、荡气回肠，一部水浒传 更是波澜壮阔、百读不厌。哪些同学读过水浒？2. （出示名著便览水浒传 ）同学们，看，谁来读一读？3. 哪些英雄好汉给你留下了深刻的印象？二、出示林冲图片1同学们看，这位英雄好汉你们认识吗？林冲 对，他就是人称豹子头的林冲， 你都知道林冲的哪些故事呢？谁来说一说？2. 看来你对林冲了解的真不少，读完这段资料，你对林冲会

2、有一个更全面 的了解。谁来读一读？出示：林冲的生平资料上课：一、导入课题1. 同学们，林冲是水浒传中第一位出场的英雄好汉，水浒中第六至十 一回具体叙述了林冲上梁山的全过程。 今天我们将要学习的这篇课文 林冲棒打 洪教头（板书课题）就是根据第八回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头改 写的。我们一起读读课题。2. 理解“教头”：教头在这里读轻声。指的是负责教练士兵武艺的军官。我 们再来一起读一读这个词。 （齐读）3. 题目就是文眼。水浒传中每一回的标题都是这样用简练的语言告诉我 们这一章主要的人物和发生的事情。你能结合课题说一说这个故事的主要内容 吗？（指名 2 人）评：你关注了故事的结果。 /你关注

3、了故事的起因。 /简洁、凝练，很好，请坐！二、检查预习情况1. 课文都会读了吗？ 水浒传 是我国第一部白话章回体小说， 虽然经过改 写，但文中的很多词语今天已经很少使用。你能读准它吗？A、读生字词，理解词语： 两个 差人押解林冲来到了柴进庄上。第一句话谁来读？*你这个差字和解字读得真准。我们一起把这两个词来读一读。差人是干什么的？（古时候衙门里当差的人）押解换一个词？（押送） 这位林武师非比他人，乃是东京八十万 禁军教头。*第二句话请你读。“禁军”第四声，你读的真准。一起读。你知道禁军指 什么人吗？（朝廷的正规军）林冲是八十万禁军教头，你想到什么？（他真了不起啊！）难过柴进是这样介绍林冲 这位

4、林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。 这就叫非比他人，别人是比不上的。 林冲把棒一横， 还了个拨草寻蛇的招式。*这个环也是个多音字，在这儿应该读 huhB、补充出示：*林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。* 洪教头冷笑了两声： “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”同学们，再来读读这两个句子， “发配”“流配”你懂吗？你能结合你看到的 电视来说说吗？评：你能结合生活中的顺序来解释词语，很好！再看这个词，依草附木。你 懂它的意思吗？其实这个词还可以这样说“依附草木” ，这样你懂它的意思吗？ 那文中是指依附谁呢？ （柴进） 柴进就是

5、这个有权有势的人， 为什么他们都来依 附柴进呢， 这里还有一段渊源。 据说，柴进的祖上是皇帝， 后来让位给宋朝皇帝， 宋太祖就颁布铁令，柴家世世代代享受特权， 所以流配的犯人都来依草附木。*柴进说：“慢！二位教头比武，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。 ”再看这句话中的两个词， 权且你能给它换个词吗？ （暂且）彩头文中指什么？ （用银子作为比武的赌注）2. 小结学法： 同学们预习得真不错， 刚才我们通过联系上下文， 结合生活经 验、换词语理解了这些不常见的词语。在读水浒传的过程中，一定还会遇到 更多这样的词，相信你们也会迎刃而解。三、学习课文第七自然段1. 同学们，文中的柴

6、进是这样介绍林冲的，一起读出示： 这位林武师非比他人，乃是东京八十万 禁军教头。接下来，让我们一起来轻声地自由读读这段故事，注意读准字音， 读通、读顺 句子，边读边想，你是从哪些场面中读出他非比他人， 不愧为八十万禁军教头的？2出示第 7 自然段 同学们，让我们静下心来默默地读这段武斗，用“ / ”分一分，数一数他们交手了几个回合？3. 分好了吗？几个回合？（三个回合）分别请三个同学来读一读？第一回合谁读？第二回合谁来读？第三回合请你读。4. 从这三个回合中你读出了一个怎样的林冲？在这段文字旁边写一写。出示：（）的林冲谁来说？你读出了一个怎样的林冲？A、武艺咼强林冲武艺高强，高强在哪呢？结合这

7、三个回合，用这个句式说一说。 出示：当洪教头，林冲。我们来一个回合一个回合地交流。你来说。 第一个回合：洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫, 使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。评：你能抓住了 “用了浑身的功夫”这个关键词语，感受到了洪教头的狠毒。 你有“把火烧天”，我有“拨草寻蛇”。“把火烧天”的招式是什么样的招式？谁来做一做？“拨草寻蛇”又是什么招式呢？谁来做？对，“把火烧天”是把棒高高举起，棒朝着天。他这一招，必然露出了破绽 脚露出来了，林冲拨草寻蛇打他的脚，不仅武艺高强，还读出了一个聪明机 智的林冲。小结：攻击破绽，真妙啊！ 第二个回合：洪

8、教头跳起来大喊：“来！来！来!”举起棒来劈头打来，林冲 往后一退。从第二个回合我们又看出林冲高明在哪呢？（当洪教头，林冲。）引读：这一横使得洪教头跳了起来，大喊起来一一“来，来，来！”（关注这三个感叹号，再来一遍 这里连用三个“来”字和三个感叹号，写出洪教头的什么？（狂妄自大，目中无 人）举起棒劈头打来，林冲往后一退，这一退退出了什么？（以退为进，等待时机）小结：这一退，以退为进，等待时机，真高啊！面对狂妄自大、目中无人的 洪教头，林冲只是巧妙地一退，一个临危不乱的英雄形象就跃然纸上。 第三个回合第三招更是高明，谁来说？（指名一生说）评：看准机会，变守为攻，真高明。（指名一生说）评：这一扫，更

9、高明了 ！该出手时就出手，我们看，那棒只扫到 他的小腿骨上。这巧妙地“抡起棒一扫”便大获全胜，确有“四两拨千斤”之势，英 雄就是英雄。小结：林冲这精妙的三招在施耐庵的笔下仅仅用了三个动作， 六个字 （一起 读）“一横”“一退”“一扫”，却是那么生动传神，令我们仿佛如闻其声， 如见其行。 这就是名著的精妙之处， 这就是大家的手笔。 让我们完整地再现这段 经典的“林冲棒打洪教头”吧，一起读齐读第 7 自然段。（配乐）5林冲的这三招确实体现了他的武艺高强，同学们我们再来看洪教头的这 三棒，一棒紧似一棒，每一棒都欲置林冲于死地，而林冲先是一横，再是一退， 最后仅仅一扫，点到为止。洪教头也只是扑倒在地。

10、从中，你仅仅读出他的武艺 高强吗？（忍让、沉着应对、为人宽厚、善良仁慈） 这就是林冲高尚的武德。 （板书：武德高尚）一起读。C、小结：林冲这“一横” “一退”“一扫”三个看似简单的动作，却让我们 读出了一个武艺高强，武德高尚的英雄形象。他的一再忍让是气度、胸怀，让出 了英雄好汉的风范魅力。 这也是林冲这个人物形象最典型的性格特点。 文中还有 好几处地方写到了林冲的“让” ，你能找出不同的让吗 交流： 林冲起身让座。 （这是什么让？是出于礼貌，对柴进师傅的尊重，是礼让。 ）林冲连说“不敢，不敢”他真的不敢吗？（这是一种谦让。林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”（ 这也是谦让。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了!林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”（为什么他要认输？是为了把木枷 打开。这种让是一种机智地退让） 小结：这样一个武艺高强、武德高尚的林冲，就是因为一让再让，最后也被 逼上梁山。四、小结延伸1. 同学们，作者施耐庵通过林冲的三个动作