《一着惊海天》2018

1、4 4、一着惊海天、一着惊海天海南海南永暑永暑礁礁美济岛美济岛不沉的不沉的航空母舰航空母舰辽宁号辽宁号一着惊海天一着惊海天1 1、字音检测、字音检测着着陆（陆（ ）桅桅杆（杆（ ）凛冽凛冽（ ）舰舰艉艉（ ）浩）浩瀚瀚（ ）娴娴熟（熟（ ）默）默契契（ ）镌镌刻（刻（ ） 澎湃澎湃（ ）殚殚精竭虑精竭虑 （ ）zhuzhuw wiilnlilnliw wiih hnn xinq q jujunnpngpi pngpi dndn检查预习检查预习2.2.掌握词义掌握词义娴熟娴熟镌刻镌刻 白手起家白手起家殚精竭虑殚精竭虑惊心动魄惊心动魄用尽精力，费尽心思。用尽精力，费尽心思。形容使人感受很深，震动很

2、形容使人感受很深，震动很大。大。比喻原来没有基础或条件很差而创比喻原来没有基础或条件很差而创立一番事业。立一番事业。雕刻。雕刻。熟练。熟练。辽宁舰简介辽宁舰简介 辽宁号航空母舰，简称辽宁号航空母舰，简称“辽宁辽宁舰舰”，是中国海军第一艘航空母舰。，是中国海军第一艘航空母舰。前身是苏联海军的航空母舰次舰瓦前身是苏联海军的航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。型航空母舰。 80年代中后期，瓦良格号于乌年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于

3、年，中国购买了瓦良格号，于2002年年3月月4日抵日抵达大连港。达大连港。 2005年年4月月26日，开始由中国海军继续建造改进。日，开始由中国海军继续建造改进。2012年年9月月25日，正式更名辽宁号，交付予中国人民日，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。解放军海军。1 1、通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么事件？事件？ 这篇通讯详尽而有具体的勾勒出了我国第这篇通讯详尽而有具体的勾勒出了我国第一艘航母一艘航母“辽宁舰辽宁舰”上成功着陆歼上成功着陆歼-15-15舰载机的舰载机的全过程。全过程。体裁：通讯体裁：通讯2、概括我国航母舰载战斗机首次成功着舰

4、概括我国航母舰载战斗机首次成功着舰的主要环节的主要环节（ ）=指挥调整战机的指挥调整战机的着舰姿态着舰姿态-=（ ）-=欢呼庆祝等环节欢呼庆祝等环节第一层：（第一层：（1-41-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着舰时间。训练着舰时间。第二层：（第二层：（5-195-19）详细叙述了歼）详细叙述了歼-15-15舰载机在地空舰载机在地空的默契配合下成功着舰。的默契配合下成功着舰。3 3、归纳出文章的层次、归纳出文章的层次第三层：（第三层：（20-2520-25）详细描述了着舰成功的伟大意）详细描述了着舰成功的伟大意义及人们的成功喜悦。义及人们的成功喜悦。1 1、文

5、章的主标题有何妙处？文章的主标题有何妙处？2、第段属于什么描写？有何作用？、第段属于什么描写？有何作用？3、第段在文中有何作用？、第段在文中有何作用？4、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。有何作用？有何作用？5、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。6.引用某大国上将的话有什么作用？引用某大国上将的话有什么作用？ 7.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？用？精读品味精读品味1 1、文章的主标题有何妙处？文章的主标题有何妙处？“着着”“”“惊惊”两个动作，两个动

6、作，“海天海天”一个景象。一个景象。 “一着一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，机首架次成功着舰，“惊海天惊海天”生动地写出了生动地写出了此举造成的影响之大，此举造成的影响之大，“海天海天”既是指航母舰既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸主谓短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上上，“一着一着”“”“惊海天惊海天”对比鲜明，很容易让对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。精读品味精读品味第二课时1 1、

7、字音检测、字音检测着着陆（陆（ zhozho ）桅桅杆（杆（ ）凛冽凛冽（ ）舰）舰艉艉（ ）浩（翰）浩（翰 瀚瀚 ） ）默（锲默（锲 契契）镌镌刻（刻（ ） 澎湃澎湃（ ）（殚（殚 弹）弹）精（绝精（绝 竭）虑竭）虑zhuzhuW Wiiwilnlilnliw wiijujunnPi Pi bi 生字词回顾生字词回顾咆咆哮（哮（ po bo ） 紧紧绷绷（ bng bng）2 2、齐读、齐读第段，思考属于什么描写？读完，有第段，思考属于什么描写？读完，有什么感觉？配图的话那张可以？为什么？什么感觉？配图的话那张可以？为什么？2 2、齐读、齐读第段，思考属于什么描写？第段，思考属于什么描写？有

8、何作用？有何作用？ 属于自然环境描写。属于自然环境描写。交代了交代了描写了一幅壮美的（描写了一幅壮美的（ ）图画。）图画。渲染了渲染了氛围；烘托了人物氛围；烘托了人物心情心情为下文为下文作铺垫（埋伏笔）作铺垫（埋伏笔）3 3、第段第段采用什么表达方式？去掉二三段采用什么表达方式？去掉二三段读一读，有何区别？分析它读一读，有何区别？分析它在文中有何作用？在文中有何作用？揭示揭示我国航母舰载机首架次着舰我国航母舰载机首架次着舰的意的意义义它承载着国人强军的梦想，而舰载它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。渲染渲染出紧张的出紧张的氛

9、围氛围，引发读者的阅读兴引发读者的阅读兴趣趣，为下文为下文写舰载战斗机成功着舰后，人写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦们的喜悦作铺垫作铺垫。读读段段议论句子作用：一揭示事物的意义议论句子作用：一揭示事物的意义, 二引发读二引发读者的思考；三是画龙点睛者的思考；三是画龙点睛,点明文章的主题点明文章的主题（观点）（观点）廖文根廖文根“神舟神舟”五号飞船航天员出征记五号飞船航天员出征记课文原文课文原文这是一次英雄的出征。这是一次英雄的出征。 这是中华民族历史上一次伟大的出征。这是中华民族历史上一次伟大的出征。 为中考配一段话，点明其重要性。第三课时4 4、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细、详细描

10、述塔台和飞行员对话，略写其他细节。有何作用？节。有何作用？场景细节：让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人场景细节：让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦心弦，突出了突出了飞机着舰前的紧张、但有序。飞机着舰前的紧张、但有序。“总指挥同志，我准备完毕，待命出征，总指挥同志，我准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。利伟。” “出发！出发！”载人航天工程指挥部总指挥载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待。含着几多信任、几多期待。 “是！是！” 5 5

11、、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。用用“刀尖上的舞蹈刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。比喻着舰的危险。用用“凌波海燕凌波海燕”比喻歼比喻歼-15-15轻巧的飞行。轻巧的飞行。用用“疾如闪电疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。比喻舰载机飞行的速度。用用“刀尖上的舞蹈刀尖上的舞蹈”用用“凌波海燕凌波海燕”用用“疾如闪电疾如闪电”6.引用某大国上将的话有什么作用？引用某大国上将的话有什么作用？ 彰显出了先进发达国家对我国的歧彰显出了先进发达国家对我国的歧视，视，揭示（写出了，解释了）揭示（写出了，解释了）当时我国当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大航母舰载机

12、着舰面对的困难之大，同时，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，为国争光的斗志，烘托（表明了）烘托（表明了）了此了此时成功的不易。时成功的不易。抒发了抒发了；增强增强了了说服力说服力（使（使更让人信服）；更让人信服）；“妙！妙极了！妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。记者跳了起来。 课堂小结课堂小结 这篇通讯用细腻的笔触这篇通讯用细腻的笔触记述了记述了辽宁舰歼辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者舰载机成功着舰的过程，向读者展示了展示了中中国人民军队国人民军队在创新中不在创新中不怕牺牲，勇怕牺牲，勇于

13、探索的精于探索的精神。神。抒发了抒发了通讯：是运用多种手法，具体、生动、形象地通讯：是运用多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式通讯的特点：通讯的特点：严格的真实性；较弱的时间性；严格的真实性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。描写的形象性；议论色彩较浓。 通讯的分类：通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。特写也是通讯的一种。 文体知识文体知识通讯和消息的区别通讯和消息的区别相同点：都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。相同点：都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。不同点：不同点： （1）从内容上看，消息内容广泛从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的，但只是高度概括的报道，报道，不求细节不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道失误的来龙去脉，反映事物本质，并道失误的来龙去脉，反映事物本质，并