8和9加减法的应用教案

1、8、9的加减法的应用教学目标 1根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。 3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点难点利用“理解题意，正确列式解答”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。教学过程一、 复习准备。1复习位置的口诀，比大小的口诀。2、复习口算。3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6=9-3= 9-6= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？3.手指变魔术列算式。（全班一起回答）二、探究新知（一）创设情境，

2、激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。 （二）探究方法1交流减法的图意（1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿？（全班回答）有的同学说8只有的同学说9只，现在就跟着老师一起来数一下（1,2，9）一共有几只啊？（9只）大声点，我听不见。（9只）现在看一下跑走了几只？（3只）现在我们知道图里一共有9只小鹿，然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧？那么注意了，现在我们要解决的数学问题是什么？也就是我们要求什么。那位同学愿意来说一下，答对了直接进入光荣榜。（要解决的问题是还剩多少只小鹿）列算式怎么列？那位同学来说

3、一下汇报（9-3=6只）（做对了就掌声鼓励）（2）：为什么要用减法算？教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法？（减法）要求还剩几只，所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。 2、交流加法的图意（1）出示图片师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？（学生自由讨论）看一下树根下面有几多蘑菇？（6朵）草地上有几朵？（2朵）现在我们要求一共有多少朵？谁会列算式（举手回答）6+2=8 或 2+6=8（2）这里我们为什么要用加法？因为要求一共有几只蘑菇，就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来，前面我们说过合起来是用加法还是减法？（加法）所以这道题

4、我们也要用加法计算。二、 方法应用1. 第一幅图里你都看到了些什么？（小白兔偷萝卜）数一下图里一共有几个萝卜？（9个）小白兔偷走了几个？（3个）现在我们要解决的问题是什么？（框里还剩多少个萝卜）从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个？应该用加法还是减法？（减法）怎么列算式？谁来说一下9-3=62.看一下图里都有些什么？（同学讨论）看一下左边框里有几个梨？（6个）右边地上有几个？（2个）我们要求什么？（求一共有多少个，）求一共有多少是用加法还是减法？（加法）列算式怎么列6+2=8活2+6=8三、 课堂练习以上练习题都是通过观察图片一加法1看一下图里都有些什么？2问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还是减法？（问号在大括号下面应该用加法）3左边有多少？右边有多少？4.现在我们要解决的问题是什么？（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来5列算式怎么列？二减法1看一下图里都有些什么？2问号在大括号上面还是下面，在上面应该用加法还是减法？（问号在大括号上面应该用减法）3图里一共有多少？没