二下第六单元两位数加两位数口算

1、南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期： 5.1教学内容课题两位数加两位数的口算二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程,理解和掌握口算方法,并能正确进行口算;能根据各位是否进位,估计出两个两位数的和是几十多。2.利用已有知识经验探索两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，发展初步比较分析推理等思维能力。3.经理与人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学交流合作的意识，获得成功的体验。教学重点能自主探索出口算方法教学难点能根据各位是否进位,估计出两个两位数的和是几十多。课前准备PPT教学过程 一、复习旧知60+8 45+20

2、 5+3 5+8 45+8 二、问题引入1.课间游戏时，很多同学都喜欢跳绳，小华、小红和小军在一次跳绳比赛中的成绩如下。从图中你知道了些什么？（用自己的话说一说）根据图中的条件，你能提出什么问题？2.要求小红跳了多少下应该怎么列示？45+23=这道题，我们过去是笔算列竖式解决的，今天我们就来学习口算两位数加两位数。三、探索加法1.学习不进位加法。45+23，你能口算出得数吗？先自己静静得想一想口算的方法，想到以后，和你的同桌说一说。教学过程算法1：5+3=8，40+20=60,60+8=68；算法2：40+20=60，5+3=8，60+8=68；算法3:45+20=65；65+3=68；算法4

3、：45+3=48；48+20=68。小结：算法1和算法2一个是先算个位再算十位最后合起来，一个是先算十位再算个位最后合起来的。（留下2）算法3和算法4都是第一个数直接写下来，一个先加十位，再加个位，一个先加个位再加十位。（留下4）在剩下的两种方法里，你觉得哪种方法更方便？（留下4）你能用这样的方法再说一说45+23的口算过程吗？（自己说）2学习进位加法要求小华跳了多少下该怎么列式呢？你能用像这样的方法说一说45+28的口算过程吗？观察一下，这两道题口算的方法有什么相同和不同的地方？总结：口算两位数加两位数都可以用先加几十再加几的方法算出得数。三、组织练习1.想想做做第一题竖着完成，将口算过程写

4、下来。竖着观察，你发现了什么？2.想想做做第二题学生自主完成，观察第一行的算式，和第二行的算式，你发现了什么？小结：观察个数，加起来不满十，就不用向前进一，而个位加起来满十，就要向前进一。3.想想做做第三题先观察个位，看看加起来有没有满十，要不要进位，再确定十位是几，得数就是几十多。（先统一估算，再写得数）4.想想做做第四题一年级有男生36人，女生35人，一年级一共有多少人？5想想做做第五题自己提问，自己解决。同桌互查。 作业 布置板书设计两位数加两位数的口算60+8 45+20 5+3 5+8 45+845+23=68（个位不满十，不进位）算法1：5+3=8，40+20=60,60+8=68；算法2：40+20=60，5+3=8，60+8=68；算法3:45+20=65；65+3=68；算法4：45+3=48；48+20=68。45+28=73（个位满十，进位） 教后心得 教研组长（