（参考）《老树的故事》说课材料

1、老树的故事第一课时说课稿一说教材老树的故事是北师大版年级下册第四单元的第篇课文，该单元以“植物”为主题展开。本文是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，一层一层不断追问，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。通过诗歌学习可以练习展开想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。二、说教学目标1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。2.随文认读10个词语和6个生字。3.培养学生自主、合作的学习能力，在读书的过程中使学生感受人与大自然和谐相处的美好。三、说教学重难点教学重点：1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。

2、2. 随文认读8个词语和10个生字。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是快乐法，点拨法。教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作学习法、朗读法，让学生养成良好阅读习惯。五、教学设想导入部分先设计观看动画视频去郊游作为引子，一是为了训练学生初步的书面表达能力，二是为了将学生的注意力转移到课堂；然后通过观察图画使学生对老树有一个感性的认识，激发学习兴趣。识字方面先让学生观

3、看视频范读课文，培养学生良好的听力。再通过自读课文，解决不认识的字词。学生采用了看书下生字表注到课文中，拼读，然后把课文读通读顺的方法。在巩固字词时做了两个游戏：“老树爷爷送树叶”和“采摘果子”，先认读词语，再认字，并试着用自己说的词语造一个句子。引导学生明白通过读课文可以学习字词，学好了字词可以更好的读课文，建立字词与课文之间的了解。最后指导学生有感情的朗读课文，重点指导问句的读法，鼓励学生读出对老树的喜爱与好奇，为下一课时进一步背诵、表演课文做好铺垫。六、教学流程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1：导入新课。我先让孩子观看动画视频去郊游，

4、可以跟唱，也可以加上动作，接着让学生看在郊游的过程中遇到了谁（师播放课件，出示老树图）师根据学生的描述板画老树。（揭题）请学生向老树爷爷打招呼，并引入：老师想起了一首写给老树爷爷的诗，你们想听吗？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2：初读课文，认读生字词。先让学生听读课文（观看课文范读视频），再自读课文，圈画生字，并通过指名、齐读课文来检查自学情况。接下来通过两个游戏巩固生字：“老树爷爷送树叶”和“采果子”，其中，“老树爷爷送树叶”环节让小组长组织，重在培养学生的合作学习能力。最后让生字回课文，齐读课文。环节3：指导朗读。对于问句的读法，学生是初次接触，这时重在教师的引导，我将通过了解学生的生活实际，引导明白学生问句的语气应该怎么读。通过有感情的朗读，加深学生对课文的理解和体验，从而受到情感熏陶获得思想启迪。环节4：拓展延伸（向老树提问题）熟读课文之后，练习用句式“老树，老树， ”进行提问，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。环节5：课后作业演一演：演树