2019-2020学年部编版语文四年级下册15 白鹅练习卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密启用前2019-2020学年部编版语文四年级下册15 白鹅练习卷题号一二总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、填空题1.读句子，写字词。周末，我在家里kn_家，院里的小狗突然狂fi_起来。我p_为诧异，出门一看，原来一只mn ji_的猫钻了进来，正窥伺小狗的美餐。2.给下列多音字组词。角：ju_ jio_模：m_ m_似：s_ sh_供：gng_ gng_3.根据课文内容将下列词语补充完整，并解释加点的字。供_不周 _长而去 从_不迫：_毫不相_ _子十足 不胜其_：_4.品读句

2、子，完成练习。1“我抱着这雪白的大鸟回家”一句中“大鸟”指_，这里用了_（比喻 借代）的修辞手法。2比较下面两个句子，说说哪个句子的表达效果更好，为什么。A等它吃过一口饭，去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就跑过来，吃它的饭。B等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。_3按朗读符号的提示反复品味下面的句子，在分析正确的说法后面画“”，错误的说法后画“”。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（1）鹅站有站相，傲气十足又非常有趣。_（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。_5.判断下列各句的表达方式。（填序号）记叙（叙述） 描写

3、 抒情 议论 说明1这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。_2好一个高傲的动物！_3它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。_6.课文综合回顾。1作者运用了_的结构方式，从鹅的_、_、_等几个方面展现了鹅_的特点，表达了作者_之情。2“伸长了头颈，左顾右盼”是课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作的句子，由此作者想道：“_！”如果你见到这样的“大鸟”，你会想：_。评卷人得分二、现代文阅读阅读课文片段，完成练习。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调 ，似 。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必

4、然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也 ；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回

5、来吃饭。7.将下列词语填到文中对应的横线上。（填序号）A引吭大叫 B毫不相让 C厉声呵斥 D严肃郑重8.用“ ”分别画出第2、3、4自然段的中心句。9.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在全文中的作用是（ ）A总结全文B总领全文C承上启下10.鹅需要_、_、_这三样东西下饭。作者写鹅的吃相时，写得诙谐、幽默，请找出能体现这一语言特点的句子，写在下面的横线上。_11.作者善于运用对比的手法来突出鹅的特点。例如，用鹅的_与狗的_对比；用鸭的_与鹅的_对比。（用文中的词句作答）12.本文的作者丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他常常用质朴的文字将自己的所感坦率地表达出来。下面是白鹅的

6、最后一个自然段，读一读，感受作者真挚而深沉的情感，再完成练习。我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。这鹅的旧主人姓夏名宗禹，现在和我邻居着。作者与鹅分别时，为了表达对鹅的深情，将与鹅分别时的感觉同_、_相比较。语段中的“_”说明作者已经将鹅当作一个朋友来看待了。参考答案1. 看 吠 颇 敏捷【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题

7、，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“看、吠、颇、敏捷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2. 角色 角度 模特 模样 似乎 似的 供给 供奉【解析】考查了多音字组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。角：ju 角色：名儿。主儿。jio 形状像角的；物体边缘相接的部分：菱。模：m 法式；规范；标准：型。式。楷。m （儿）模子：铅。铜儿。似：s副词。似乎

8、；好像：属可信。貌有理。 sh似的助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像：瓢泼大雨。供：gng供给（j）；提供东西或条件给需要的人应用：应。 gng 把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上着水果。3. 养 扬 容 急促。 让 架 烦 能够承担或承受。【解析】考查了补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。供养不周： 扬长而去 从容不迫。扬长而去：大模大样地径自走了。从容不迫：迫，急促。不慌不忙，沉着镇定。毫不相让 ：架子十足 不胜其烦。架子十足：指为人自视甚高,对待他人或事情时会摆

9、出不屑一顾、气势凌人的样子。不胜其烦：胜，能够承担或承受。烦琐得使人受不了。4. 白鹅 借代 B句好。表现了白鹅的从容不迫和狗偷吃时的着急情态，两者可以形成鲜明的对比。 【解析】1结合课文句子“这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子内。”“大鸟”指的是白鹅。采用借代的手法来写的，写出对白鹅的喜爱。2B句中在动作词“去喝水、吃泥、吃草”的前面加上“踏着方步”一词，表现了白鹅的从容不迫的样子。在“跑”前加上“敏捷”一词突出了狗偷吃时的着急情态，两者可以形成鲜明的对比。还是加了修饰词的B句好。3结合句子“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来

10、咬你一口。”这句话写出了鹅的“高傲”的特点，结合“毫不相让”“竟伸过颈子来咬你一口”这句话是反语，可以体会出鹅不但高傲，而且十分的有趣的特点。但鹅高傲，但令人喜欢。故（1）正确，（2）错误。5. 【解析】考查文章的表达方法，想要明白各种表达方法的特点，然后结合所给的句子判断完成。1叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。句子“这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。”就运用了叙述的表达方式。2抒情即抒发作者的感情，它是抒情文体中重要的一种表达方式。一般句后加感叹号，表达强烈的语气。句子“好一

11、个高傲的动物！”就运用了抒情的表达方式。3描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。句子“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”就运用了描写的表达方式。6. 总分 叫声 步态 吃相 高傲 对鹅的喜爱 好一个高傲的动物 这只鹅不好饲养【解析】考查对句子的理解。1白鹅一文的作者丰子恺通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。此文共有四个自然段，第一二两个自然段是总写“我”将白鹅带到了家，认为它是一个高傲的动物。 从第三自然段至第七自然段分别具体介

12、绍了鹅叫声的特点，鹅傲慢的步态以及鹅可笑的吃饭方式。所以这篇文章运用了总分的结构方式。2结合原句“我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物”可知者想道“好一个高傲的动物！”我看到可能会说“这只鹅不好饲养”。7.D C A B8.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。9.C10. 水 泥 草 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。11. 引吭大叫 狂吠 局促不安 步调从容12. 与人诀别的感觉 搬离房屋时的感觉 原来一切众生，本是同根【解析】(1)本题考查词语填空。根据课文内容的上下文语意来进行选择。(2)本题考查中心句的提取。中心句就是表现整段话的中心意思，细读2、3、4段，理解每一段主要写鹅的什么特点，关注段前、段后等特殊位置的句子。(3)本题考查句子在文章中的作用。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话具有承上启下的作用。前半句承接前文写鹅的高傲，后半句接后面的内容，从叫声、步态、吃相三 方面来表现鹅的高傲。(4)本题考查提取信息的能力。结合第4自然段的内容“它需要三样东西下饭：一样是水，一