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文档简介
1、15.蚂蚁【教学目标】科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触角,胸部有3对足。过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。【教学重点】 经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。【教学难点】 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。 【教学准备】每组:少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜。 教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课件展示蚂蚁的
2、生活,导入新课 教师展示,蚂蚁活动的幻灯片ppt12,提出问题,蚂蚁是昆虫的代表,大家想知道它哪些方面的知识?学生根据生活经验猜测。根据学生的猜测随机展示ppt36课前要求大家找蚂蚁,在校园找到蚂蚁了吗,是否惊扰了蚂蚁? 我们来看看蚂蚁身体 结构的特点。二、观察蚂蚁的身体(一)室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。关注:学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、 运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录。设计意图:尝试用不同方法
3、观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关 系等方面的信息。(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)21、教师问:“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”2、学生讨论方法,教师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。出示ppt78观察蚂蚁的要求:(1)蚂蚁身体弱小,很容易受到伤害,我们不要直接用手指触碰它的身体,(2)观察时不要打开昆虫盒的封口,以免蚂蚁走掉,(3)边观察边画一画,看看蚂蚁的身体有哪几部分组成,每部分的名称是什(4)观察结束后,请把蚂蚁送回家。学生观察结束后,出示ppt910概括蚂蚁身体特点。关注: 学生是
4、否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁, 是否能观察到蚂蚁的身体结构、 和 运动方面的信息并记录。设计意图: 设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁; 通过观察了解蚂蚁在身体结构、 运动等方 面的信息。三、进一步观察蚂蚁出示ppt11并提出问题,这儿有两只蚂蚁在“打架”,它们是真的“打架”吗?学生讨论猜测。教师讲述: 蚂蚁的头上都长有一对触角, 触角里有专门闻气味的细胞组织。 两只蚂蚁触角相 交是在交流信息。另外,蚂蚁的身体能分泌一种有特殊气味的信息素, 蚂蚁走一段路就把自己身体里分泌的信 息素遗留在路上,作为路标。一旦找到食物,便通过触角嗅闻气味,找到原路回去,蚂 蚁碰碰触角是为了识别气味,传递信息。(出示ppt1214)教师提问:如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的信息素,结果会怎样?四、交流其他发现1、学生交流观察蚂蚁中的其他发现。2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。(出示ppt15-17)关注:学生对同学意
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