作任务为目标的教学方法在专业实训课中的实践 - 上海市东辉职业 ...

1、淘宝才智在线淘宝才智在线淘宝才智在线工作任务为目标的教学方法在中职汽修专业实训课中的实践与探索上海市东辉职校 吴东明摘要 “工作任务为目标的教学方法”是把企业岗位工作项目融入到职业教育的实训教学中去的新教学方法，在中等职业技术学校的专业实训教学中已有应用。它规范和促进了专业实训教学，确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是，在实际应用过程中，在其方法要领的应用和把握上，仍有许多需要进一步规范和完善之处。关键词 实训教学；工作任务为目标的教学方法工作任务为目标的教学方法是以汽车维修企业工作岗位典型工作任务为学习目标，以学生为主体、教师为主导，形成“以工作任务为目标，学习的项目内容是工作，通过工

2、作项目实现学习”的教学模式。提倡学生主动参与，积极探究，勤于动手、动脑，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识和解决问题的能力以及交流合作能力。为改变汽车维修专业教学中不适应学生学习和未来相关职业发展要求的现有教学模式，在汽车维修专业教学中实施“以工作任务为目标，学习的项目内容是工作，通过工作项目实现学习”为教学设计理念的课堂教学模式。由于现在好多学生的学习是被动的学习，缺乏主观能动性，难以培养学生的创新意识和创造性思维。学生的动手操作能力和分析问题解决问题的能力相对薄弱，进企业很难直接顶岗完成生产任务。因此以每个工作任务为目标的教学方法，设计出一个个工作项目教学方案，在教师的引导和协助下，让

3、学生分组围绕各组的项目进行讨论、协作学习或实际操作，最后共同完成一个完整的项目。分组学习的方式可以促进学生的合作意识，但也有其不利之处，如个别学生可能产生依赖心理。为了调动每个学生的积极性和参与性，可以改变考核和评价方式。本课题旨在采用“以工作任务为目标，学习的项目内容是工作，通过工作项目实现学习”的教学方法于汽车维修专业课实训教学之中，积极探索符合职业教学“以技能训练为主线，以能力提高为本位”的职业教育专业教学特征，并结合上海市课程标准把“以工作任务为目标，学习的项目内容是工作，通过工作项目实现学习”的教学法实施到汽车维修专业实训课中去，特别展开对工作任务为目标的教学方法在汽车维修专业实训课

4、实施过程中的组织教学、简明工艺分析、操作要领讲解和演示、巡回指导、结束指导过程中五个环节等进行了一些有益的实践与探索。一、组织教学组织教学形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在汽车维修专业实训课实施过程中，教师和学生按工作任务进行教学。（一）列队点名，检查学生劳防用品穿戴。（二）提出纪律要求。（三）当日课题。（四）安排工位及分发工具，要求注意实训安全。二、简明工艺分析简明工艺分析是对实训课现场的宏观分析，把整个实训系统作为分析对象。目的：改善整个实训过程中不合理的工艺内容、工艺方法、工艺程序和作业现场的空间配置。通过严格的考查与分析，设计出最经济合理、最优

5、化的工艺方法、工艺程序、空间配置。手段：（一）操作工艺程序、流程程序图。（二）介绍操作工艺的方法、技巧及注意事项。（三）掌握操作工艺的步骤。（四）了解操作工艺如何应用于实训过程中。三、操作要领讲解和演示（一）操作要领讲解实训指导教师首先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平等，以便有效地开展教学活动；然后，实训指导教师根据学生的具体情况讲授应知内容。在讲授过程中需要注意的几个方面的问题。由于实训教学不同于理论课堂教学，不受严格的时间限制，有一定的弹性可供教师把握，实训指导教师在讲解时间的控制上往往不够紧凑，或讲解内容过多、面面俱到，抓不到要点，或讲解过于拖拉，讲解烦闷冗长，导致学生疲劳、

6、注意力分散，失去学习的兴趣和耐心。（二）操作演示实训指导教师示范操作可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习，不仅易于理解和接受，而且可以清晰地把观察过的示范操作现象在头脑中重现，然后模仿练习。示范操作要求教师边讲解边示范操作，让学生明确应该掌握的知识和技能，并从“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”等三个方面来组织教学，安排教学内容的展开。四、巡回指导 巡回指导是实训指导教师对本次课的内容系统讲解，对相应的技能进行标准示范之后开始的，这个阶段正是学生进行实际操作完成课题工作任务目标的全过程。对学生进行有准备、有计划、有目的全面指导，就是要通过这样的指导形式来促进学生技能技巧的形成，从中体

7、现出巡回指导的真正含义。在巡回过程中，所发现的共性问题集中起来解决，个别存在的问题和个别差异要进行个别指导，因此巡回指导中包涵的内容就是集中指导和个别指导。（一）检查学生是否分组到位。（二）使用工具是否正确。（三）是否按工艺要求进行操作。（四）拆卸后应检查工件的情况。（五）总成件装配后的质量如何，各方面是否达到工艺要求。五、结束指导结束指导是指一天、一周或一个课题实训训练结束后，由实训指导教师把学生实训训练时掌握专业操作技能、拆装技巧和拆装工艺情况，学生操作的总成件质量情况以及安全文明生产和遵守劳动纪律等情况加以汇总分类，进行有计划、有目的的讲评。因此，结束指导是实训指导教师上好实训课不可忽视

8、的重要环节之一。笔者认为，结束指导较为合理的占用时间为：课日结束指导分钟。（一）总结当日实训情况。（二）讲解当日实训训练课题的重点难点。（三）对共同、个别存在的问题进行分析讲解。（四）汽车设备和工具量具的收回放置。（五）对实训场地进行清扫整理。通过上述实训课五个环节的教学过程，教师可以有效合理地把工作任务为目标的教学方法应用到实训课上去。根据工作项目实现学习，学习的项目内容进行工作，最后达到工作任务目标。案例：桑塔纳轿车手动变速器检修教学环节表教学环节 节教 学 内 容组织教学简明工艺分析教学环节1列队点名，检查学生劳防用品穿戴。2提出纪律要求。3当日课题：桑车变速器拆装、检修。4安排工位及分

9、发工具，要求注意实训安全。1拆卸（1）放出变速器油。（2）拆下变速器后盖，取出调整垫片和密封圈。（3）小心地将第3、4档换档杆滑向第三档方向拉至小的档块取出；将换档杆重新推至空挡位置（注意：换档滑杆不能拉出太远，否则同步器内的档块会弹出，换档杆不能回到空挡位置）。（4）为了锁住轴及旋下主动锥齿轮螺母，使倒车档和第一档齿轮啮合。（5）安装支承桥时芯轴应位于输入轴的中心，支承桥的支脚尽可能在一条直线上。（6）旋紧六角螺栓并旋紧芯轴，直至顶住输入轴为止。（7）取下输入轴的挡圈和垫片。（8）拉出输入轴的向心滚珠轴承。（9）拆掉油耗指示器开关。（10）旋下轴承盖和输入轴连接螺栓以及主动锥齿轮的连接螺栓，

10、并取出配合连轴套。（11）取出变速器并夹在台虎钳上，请使用保护垫片。（12）取出第三、四档换档拨叉的夹紧套筒。（13）第三、四档换档滑杆往回拉，直至可以将第三、四档换档拨叉能取出为止。（14）换档拨叉重新放在空挡位置，取出输入轴。（15）压出倒档齿轮轴，并取出倒档齿轮。（16）使用一个冲头将第一、二档夹紧爪的弹性销压出，取出换档滑杆的夹紧爪。（17）压出输出轴的主动锥齿轮（在压出主动锥齿轮时，注意第一、二档换档滑杆的间隙，必要时要轻轻地敲击，防止卡住。（18）取出法兰轴地固定螺栓，用芯棒支承住。（19）拆下主动锥齿轮轴承盖地螺栓，拆下盖子。（20）取出差速器。2检修（1）齿轮油规格API-GL

11、4，SAE-80或SAE75W-90，加注1.7L。教 学 内 容操作要领讲解和演示教学环节（2）检查各档齿轮磨损情况。3装配（1）将换档滑杆与第一、二档换档拨叉和主动锥齿轮一起装入轴承支座，并压入圆锥滚柱轴承地第一内环。压入时请注意第一、二档。（2）安装第一、二档夹紧爪，压入弹性销。（2）安装第一、二档夹紧爪，压入弹性销。（3）压入倒档齿轮，压入轴。（4）安装输入轴。（5）拉回第三、四档地换档滑杆，直至第三、四档的换档拨叉能够装入滑动套筒为止，将换档滑杆放入空挡位置并将换档滑杆与换档拨叉用销子固定。（6）放好新的密封环并将齿轮组装入变速器壳内。（7）压入定位销，用25Nm力矩拧紧螺钉。（8）

12、如同拆卸时一样，使用支承桥将输入轴支承住。（9）压入输入轴的向心滚珠轴承，霍组合式轴承。（10）安装调整垫片和挡圈。（11）拆去支承桥，啮合第一档和倒车档齿轮，用100Nm力矩拧紧主动齿轮螺母并锁紧。（12）将换档滑杆置于空挡位置。（13）小心地将三、四档换档滑杆朝第三档方向拉出直至能安装锁销为止，在止位块处稍涂一些润滑油，并将互锁销滑杆重新置于空挡位置。注意：变速器滑杆不能拉出太远，否则同步器内的止动块可能弹出来，变速滑杆可能不能再压回到空挡位置，这样情况下需重新拆卸变速器。将三个锁块压到同步器齿套内（只有当同步器处于相当位置时才可能），并推入滑动套筒。（换档滑杆的活动间隙，必要时轻轻地敲击

13、，以免卡住）（14）安装差速器。（15）测量出轴承支座和变速器后盖之间地调整垫片地厚度，调整垫片和密封垫的厚度回影响主动齿轮的位置，测量时必须十分小心，并且必须把轴承压到底。（16）安装变速器后盖将厚度合适的垫片放入变速器后盖；把异形回位弹簧放到内换档杆上，将弹簧弯头支承在内换档杆的销钉上；将异形回位弹簧压紧与换档杆一起向内推，直到弹簧的另一端弯头支撑在罩壳和调整垫上为止；按顺时针方向旋转内换档杆，异形弹簧滑进正确位置为止。1夹变速器时应使用保护垫片。2拆装时使用专用工具。3确定调整垫片厚度应参照维修手册内p84p87。4在止位块处应稍涂润滑油。教 学 内 容巡回指导结束指导1检查学生是否分组

14、到位。2使用工具是否正确。3是否按工艺要求进行拆装。4装配后的质量如何，螺栓拧紧力矩是否达到要求。5拆卸后应检查同步器工作情况。6检查轴承及变速器壳体。7清洁所有齿轮、同步器及输入输出轴，并涂上润滑油。1总结当日实训情况。2一、二档，三、四档和倒档的传动路线。3变速器挂档困难的主要原因：（1）换档杆件调整不当；（2）换档拨叉弯曲；（3）同步器故障或维修后弹簧安装不正确。4必须了解桑塔纳变速器的总体构造。5对共同存在的问题进行分析讲解。工作任务为目标教学法的实施，解决了综合实践课程中主题的选择问题，使主题的选择更具有针对性、目的性、可操作性。同时以小组为活动单位的架构模式，充分发挥了小组内各个学生的能力，解决了学生发展的不平衡问题，使学生在活动中相互促进和学习，达到知识和能力的共同提高。在实施工