一语下5、7单元备课

1、黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题识字5教学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。教学方法朗读法、讲解法、练习法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题识字6

2、教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学难点学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。教学方法练习法、讲解法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题识字7教学目标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3

3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。教学重点识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义教学难点学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。教学方法讲解法、朗读法、练习法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题识字8教学目标1学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。教学重点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌教学难点初

4、步了解形声字的构字规律是教学难点教学方法练习法、讲解法、朗读法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题练习5教学目标能按笔顺书写本单元所学汉字。进行形声字的字词训练口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点能按笔顺书写本单元所学汉字。教学难点进行形声字的字词训练教学方法练习法、讲解法课时安排3课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.5 主备人： 徐桂红课 题19、三个小伙伴教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3

5、、初步了解课文内容。4、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。教学重点学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语教学难点学用“没有就用”和“又（ ）又（）”说话。教学方法朗读法、讲解法、练习法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题20、蚂蚁和蝈蝈教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点有感情地朗读课文，学会本课8个生字教学难点懂得

6、只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学方法朗读、练习课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题21、古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情教学重点能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。学会本课9个生字，认识2个多音字；教学难点通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情教学方法朗读背诵法、练习法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人

7、： 徐桂红课 题21.古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重点有感情地朗读、背诵课文能正确、美观地书写生字。教学难点指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学方法练习法、朗读背诵法课时安排2课时黄梅中心小学语文学科集体备课每课教学计划备课组 一语 备课时间 2015.4 主备人： 徐桂红课 题练习7教学目标1、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成同、连词成句的训练。2、熟记成语，朗

8、读诗歌。教学重点熟记成语，朗读诗歌教学难点学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点。教学方法练习法、朗读法、讲解法、表演法课时安排2课时黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字5课时第 1 课时 总第 49 课时教学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的

9、事物去理解字词。课前准备教 学 设 计二次备课教学过程 一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3教师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。

10、要避免唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学生描红，完成习字册。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字5课时第2 课时 总第 50 课时教学目标1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”

11、的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学重点认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。教学难点按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学

12、生描红书空生字，播放轻音乐。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字6课时第1 课时 总第 51 课时教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学难点仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤

13、火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。“竹、扇”的声母是翘舌音。“牛、奶、女”的声母有鼻音。“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3开火车读生字词。4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜三、学习韵文1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）

14、指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）5爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：

15、牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。打开习字册，描写生字“星”。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备

16、课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字6课时第2 课时 总第 52 课时教学目标学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。教学重点学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。教学难点学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、复习导入1小组长带同学们复习生字词。2开小火车认读老师生字箩里的生字。3各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首“户字头”。2小组内同伴讨论：你会记住哪

17、个字？怎样记？3交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4游戏扩词生字开花。5指导写字。6播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字7课时第1 课时 总第 53 课时教学目标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。教学重点识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝

18、不成线，独木不成林”的含义教学难点识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”

19、这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。A这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。B这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力量）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7）a学生在学习小

20、组中读一读。b小组推荐学生朗读，注重评价。c全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字7课时第 2 课时 总第 54 课时教学目标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一

21、个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。教学重点学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。教学难点学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、复习导入二、比较小结，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。三、学习生字，指导书写1出示生字

22、卡片：黄变成金单丝条众群2认读生字。3说说你记住了哪些字，有什么好方法。4自学笔顺图，在书上描红。5交流书写时的注意点。6习字册上描红、仿影、书写。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字8课时第 1 课时 总第 54 课时教学目标1学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。教学重点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点教学难点初步了解形声字的构字规律是教学难点课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一

23、、激趣，导入1激趣。兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2导入。复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1教师扶，教学“清”字。教师演示转盘，指着“青”字

24、，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“

25、日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指

26、名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题识字8课时第 2 课时 总第 55 课时教学目标1初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。2诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点教学难点初步了解形声字的构字规律是教学难点。课前准备教 学 设 计二次备课教学过程 故事延续，学习

27、儿歌通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。一、出儿歌。教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。诵读儿歌，要充分发挥学

28、生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。三、分析字形，练习书写。学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导“坐、事“的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。四、巩固练习，加深认识。为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。第1题：找朋友（连线）qing qing qing

29、qing jing 晴 情 清 请 蜻睛第2题：按课文填空：天气_，池水_。小蜻蜓，大_。飞来飞去_蚊_。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题练习5课时第 1 课时 总第 56 课时教学目标能按笔顺书写本单元所学汉字。教学重点能按笔顺书写本单元所学汉字。教学难点能按笔顺书写本单元所学汉字。课前准备教 学 设 计二次备课教学过程一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，

30、你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。

31、游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？ 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。（2）由学生任意抽字。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题练习5课时第 2 课时 总第 57 课时教学目标进行形声字的字词训练。教学重点进行形声字的字词训练。教学难点进行形声字的字词训练。课前准备教 学 设 计二次备课教学过程教学内容：学用字词句。一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

32、二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论：

33、“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？3、自己用这个方法再认识一组字，交流。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课

34、时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题练习5课时第 3 课时 总第 58 课时教学目标1、熟记成语与儿歌。2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。3、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字教学难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。课前准备教 学 设 计二次备课教学过程一、教学第三题1、审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。（2、指导。（1）学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐

35、进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。3、出示：日积月累温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。（5）检查背诵情况。4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的

36、心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。二、教学第四题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。2、指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。（3）出示：同3、练习。（1）练习描写“同”3个，仿影1个。（2）教师巡视指导。4、小结。（1）表扬写得好的同学，指出问题。（2）进行纠正性练习。其余两个字教学方法相同。三、教学第五题（一）、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目

37、有什么要求。（二）、指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。（三）、拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。（四）、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、5 主备人： 徐桂红 课

38、题19、三个小伙伴课时第 1 课时 总第 课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。课前准备教学挂图教 学 设 计二次备课教学过程一、巧用谜语，引出新课1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）

39、（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）课件出示词语“小野猪、小象、小袋鼠”跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）它们是三个（小伙伴）（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读）（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名学生说）今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）二、初读课文，整体感知字音能读准吗？1、读一类词过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会读吗？2、读二类词3、再读词语，理解词义：一同“一同”是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什

40、么？课间，我们一同干什么？箩筐见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）4、读课文你们真棒，字词读得真好，相信你们也能把课文读好。再练一练，待会儿读给大家听。（生自由练读）准备好了吗？（1）第一自然段谁来？（指名读）（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（轻声）（3）第三自然段谁来？（注意标点符号的停顿及“栽进”、轻声词的读音）（4）谁来读第四自然段？指名读。齐读这一段。 （5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好“吸足了水”“湿湿的”，和标点符号，再读句子。）（6）第六自然段A、指名读B、分步出示“又跳又笑”“围着小树”“三个小伙伴手拉着手”，指名读。C、齐

41、读。4、了解课文大概内容。故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相机板书）5、小结三、写字指导：1、巩固字音、字形2、学生观察字形结构、笔画。3、笔顺4、师范写生字，生描红仿写。作业设计1、完成习字册的书写。（全班学生）2、把课文读熟练。（全班学生）板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题19、三个小伙伴课时第 2 课时 总第 课时教学目标1、能有正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。 2、学用“没有就用”和“又（ ）又（）”说话。 3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内

42、容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。教学重点能有正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。教学难点学用“没有就用”和“又（ ）又（）”说话。课前准备卡片教 学 设 计二次备课教学过程一、导入新课、复习词语 1、（板书课题）今天我们继续学习三个小伙伴一起读课题。 2、 上节课我们认识很多的生字朋友，你们还记得吗？开火车读词语，齐读。 二、看图回忆课文内容 出示第一幅插图： 1、我们一起看这幅图上画着哪些小动物？他们在干什么？课文的哪一节告诉我们这些内容？指读第一自然段。 出示第二幅图： 2、我们再来看这幅图，小动物们在干什么？高兴吗？ 3、让我们一起带着这种愉快的心

43、情朗读这一节。 4、看了两幅图又读了课文第一自然段和第六自然段，你有什么疑问吗？ （学生质疑：它们是怎么种树的呢？） 三、学习第二五自然段过渡：从图上知道,小野猪他们去栽树带工具了吗？(没有) 栽树没有带工具，那么他们栽树时一定会遇到很多困难。 1、请4位小朋友分别读2至自然段，其余的人思考：他们遇到了哪些困难?用笔画出来 （1）指名读 （2）他们遇到了哪些困难？指名回答，板书：没有锄头挖树坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水 2、学习第二自然段 过渡：他们遇到的第一个困难是没有锄头挖树坑，文中的第几自然段写到的？ 我们一起来读第二自然段，边读边想：他们用什么办法解决的呢? （1）没有锄头挖树坑怎

44、么办?谁想出了好办法?(贴图 小野猪)他说什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板书 用嘴巴拱树坑) （2）他是怎么拱的?谁会表演拱的动作？ （3）小野猪的动作快吗?从文中哪句话看出来?你觉得这是一只怎样的小猪？请你来夸夸它。读好小猪的话，自告奋勇的。 （4）指导朗读： 指名读、齐读。3、学习第三自然段 （1）我们一起来读第三节，边读边想：他们用什么办法解决的呢? 生齐读 （2）没有箩筐运肥料怎么办？谁想出了好办法？ （3）指导朗读：遇到了困难，应该我们应该带着什么样的心情来朗读？（着急的心情） 想出了好办法可以用什么语气来读呢？（轻松 、自信 ）指名读、齐读。 学习第四自然段 （1）引读：三个小伙伴

45、把小树_，施上_，培上_。 （2）做着动作读，理解“栽进、施上、培上”。 5、学习第五自然段 （1）他们用什么给小树浇水的？小象的长鼻子（板书 贴图 小象）为什么用长鼻子浇水呢？（没有水桶）板书：用长鼻子吸水浇树 （2）小象是怎么吸得呢？师生模拟：现在你就是小象，手臂就是长鼻子，吸足了水，把树浇得湿湿的。（3）真是一只能干的小象，谁来读读小象的话？指名读，齐读。小结2-5自然段，用“没有就用”说话 四、分角色朗读五、总结课文作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题20、蚂蚁和蝈蝈课时第 1 课时 总第 课时教学目标1

46、、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点有感情地朗读课文教学难点学会本课8个生字课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写作业设计板书设计教后记黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案备课组 语文 备课时间 2015、4 主备人： 徐桂红 课题20、蚂蚁和蝈蝈课时第 2 课时 总第 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。课前准备小黑板教 学 设 计二次备课教学过程一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理