201X年秋四年级语文上册《绿叶的梦》课件4 冀教版

1、认一认，读一读认一认，读一读汇汇拢拢土土岗岗戒戒指指乐乐章章枣枣树树 刺刺伤伤 陈陈列列 解解毒毒 记记忆忆 hu n j i zhn z o c chn d y 粱粱(ling) (高粱高粱) 瓢瓢(pio)(瓢虫瓢虫) 搜搜(su)(搜救搜救) 旷旷(kung)(旷野旷野)(空旷空旷) 痰痰(tn)(吐痰吐痰) 着迷：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。对人或事物产生难以舍弃的爱好。启蒙：启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。使初学的人得到基本的、入门的知识。标本：标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的 植物、动物、矿物

2、。植物、动物、矿物。汇拢：汇拢：聚合；聚集。聚合；聚集。旷野：旷野：空旷的原野。空旷的原野。谱写：谱写：写作（乐曲等）。写作（乐曲等）。乐章：乐章：成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分 四个乐章。文中比喻一段四个乐章。文中比喻一段 美美 好的好的 童年童年 生活。生活。洋溢：洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。杂草丛生：杂草丛生：指野草到处生长，多形容荒芜、萧条的景象。指野草到处生长，多形容荒芜、萧条的景象。近义词：近义词：创造（制造）创造（制造） 着迷（入

3、迷）着迷（入迷） 感激（感谢）感激（感谢） 启蒙（启迪）启蒙（启迪）搜集（收集）搜集（收集） 愉快（高兴）愉快（高兴） 广阔（辽阔）广阔（辽阔） 陈列（罗列）陈列（罗列）反义词：反义词：汇拢（分散）汇拢（分散） 愉快（伤心）愉快（伤心） 广阔（狭窄）广阔（狭窄） 新奇（普通）新奇（普通）多音字：多音字：着着zho zho （着数）（支着儿）（着数）（支着儿） zhe （看着）（吃着）（看着）（吃着） Zhu（衣着）（着装）（衣着）（着装） （着迷）（着急）（着迷）（着急）乐乐yu （音乐）（乐章）（音乐）（乐章） l （快乐）（喜乐）（快乐）（喜乐）薄薄b （薄荷）（薄荷） bo（薄片）（薄饼

4、）（薄片）（薄饼） b （单薄）（厚薄）（单薄）（厚薄） 葛翠琳（女，出生年月：葛翠琳（女，出生年月：1930.2.25，汉族，汉族)曾用名婴林。儿童文学作家。生于河北省乐亭曾用名婴林。儿童文学作家。生于河北省乐亭县偏僻的小村葛庄。著有童话集县偏僻的小村葛庄。著有童话集野葡萄野葡萄、进进过天堂的孩子过天堂的孩子、最丑的美男儿最丑的美男儿、比孙子还比孙子还年轻的爷爷年轻的爷爷、葛翠琳童话集葛翠琳童话集、会唱歌儿的会唱歌儿的画像画像、鸟孩儿鸟孩儿。新作有。新作有葛翠琳童话系列葛翠琳童话系列、十八个美梦十八个美梦（散文集）、（散文集）、幸运明星幸运明星（长篇（长篇童话）。童话集童话）。童话集翻筋斗的

5、小木偶翻筋斗的小木偶、会唱歌儿会唱歌儿的画像的画像获中国作协优秀儿童文学奖。获中国作协优秀儿童文学奖。野葡萄野葡萄获全国儿童文学一等奖。获全国儿童文学一等奖。春天在哪里春天在哪里、最丑最丑的美男儿的美男儿获一等奖。获一等奖。主要作品主要作品野葡萄野葡萄、会唱歌的画像会唱歌的画像、翻跟头的小木偶翻跟头的小木偶春天在哪里春天在哪里等曾获国内外等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的对其作品都有过介绍和评论，港

6、台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽力。力。 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆

7、碗；柳条、苇叶做笛子，车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。然而，最使我着迷的还是绿叶。想一想：想一想：你读懂了什么？你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷绿叶最使我着迷 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。愉快的活动。此段有什么不同的写法？此段有什么不

8、同的写法？是上文的总结，同时也解释是上文的总结，同时也解释了上文的悬念了上文的悬念“愉快的活动愉快的活动”中，什么是我中，什么是我对绿叶着迷的原因？对绿叶着迷的原因？搜集标本搜集标本 星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。一道道土岗子。大树、大树、丛林，欢乐的丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，种绿叶，把元宝树叶，把元宝树叶成项成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花豆角花在耳朵上，

9、野菊花插满了小在耳朵上，野菊花插满了小辫辫在旷野的课堂里，绿叶和野花组成在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。我们生活的乐谱。谱写乐章谱写乐章 我们每个人都想找到我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤在每个人身上都留下过伤痕。痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛

10、，躺们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的宝状的、叶面带绒毛的一一陈列开来。一一陈列开来。读了这一段，你读了这一段，你又收获了什么？又收获了什么？这段话不仅表达出这段话

11、不仅表达出“我们我们”收获的喜悦与欢乐，收获的喜悦与欢乐，而而“珍宝珍宝”一词更能表达出一词更能表达出“我们我们”对标本非常对标本非常珍爱的感情。珍爱的感情。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方，祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在也随着一串串叶片，留在我的记忆里。我的记忆里。你是怎么样理

12、解你是怎么样理解这一段的？这一段的？这段话是对文章开头的解释，二者是这段话是对文章开头的解释，二者是因果关系。从画线句子表明：那一串因果关系。从画线句子表明：那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给我的生活知识，无不给我留绿叶带给我的生活知识，无不给我留下永久的记忆，这也是文章开始所写下永久的记忆，这也是文章开始所写“最使我着迷的还是绿叶最使我着迷的还是绿叶”的原因了。的原因了。 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船

13、，荷叶当伞边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、

14、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫在旷野的课堂里，在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。绿叶和野花组成我们生活的乐谱。我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚

15、。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。个人身上都留下过伤痕。秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形

16、的、条状的、丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的陈列开来。陈列开来。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼冒头疼祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记

17、忆里。留在我的记忆里。有感情朗读课文有感情朗读课文因为绿叶带给了我投身大自然的自由、快乐，也使我学到了因为绿叶带给了我投身大自然的自由、快乐，也使我学到了书本中学不到的知识，我长大后回忆着段经历时，就如同来书本中学不到的知识，我长大后回忆着段经历时，就如同来到美妙的梦境中，所以课文以到美妙的梦境中，所以课文以“绿叶的梦绿叶的梦”为题。为题。因为：因为：1.绿叶带给我投身大自然的自由、快乐，我可以尽绿叶带给我投身大自然的自由、快乐，我可以尽情地在大自然的怀抱中奔跑、嬉笑、打闹；情地在大自然的怀抱中奔跑、嬉笑、打闹；2.秋天，那如秋天，那如蝴蝶纷飞的树叶，那美化教室的叶链，那一一陈列的珍宝蝴蝶纷飞

18、的树叶，那美化教室的叶链，那一一陈列的珍宝-标本，更是令我着迷；标本，更是令我着迷；3.叶子还让我学到了从书本中学叶子还让我学到了从书本中学不到的知识。所以，童年的我对绿叶是那么着迷。不到的知识。所以，童年的我对绿叶是那么着迷。给课文分段，概括段意：给课文分段，概括段意：第一段第一段（1）：写我的童年是在大自然里度过的。）：写我的童年是在大自然里度过的。第二段（第二段（2-6）：写启蒙老师教我们采集绿叶标本，并讲述它）：写启蒙老师教我们采集绿叶标本，并讲述它 们的知识和趣闻，这真是令人愉快的活动。们的知识和趣闻，这真是令人愉快的活动。 本文通过回忆童年时代的我和同学们在启蒙老师的引本文通过回忆童年时代的我和同学们在启蒙老师的引导下，制作标本，并讲述这些绿叶的趣闻与知识的事，表导下，制作标本，并讲述这些绿叶的趣闻与知识的事，表达了我对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。达了我对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。主题归纳：主题归纳：读到这里，你想和读到这里，你想和老师说什么？老