《春雨》教学设计

1、春雨教学设计 丹阳市华南实验学校 张佐 教学目标： 1、学会“乃、润、随”这三个生字。 2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。 教学重点、难点： 1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2、学会本课生字，背诵古诗。 教具准备： 教师方面：课件 学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。 教学过程： 一、创设情景，导入新课1.课件播放春天到来万物复苏的动态幻灯片。同学们，春天来了，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？ 2.你知道关于春天的古诗吗？能不能给大家背

2、诵一下。3.课件播放 你们看，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？想不想再学一首关于春雨的古诗？ 唐代大诗人杜甫写了一首春夜喜雨，齐读课题。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起去感受那场春雨。 4出示全诗，解题：这首诗节选了杜甫原诗的前四句，说的是春雨的特点。 5教师范读。 二、初读古诗，自学字词。 1自由读古诗，把本课的生字圈出来，多读几遍。 2检查自读情况，出示生字，开火车读。 3现在字宝宝要回家了，你还认识它们吗？谁来试一试？指名朗读古诗。4比赛读、挑战读。 三、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。 1再读

3、读古诗，说说这是怎样的一场春雨？ 2.这场春雨好在哪儿？ （这雨滋润了庄稼，所以我觉得它很好。） （我还从“无声”知道了这雨不想惊动人们，不知不觉就下了。） 是呀，这雨是那么善解人意，它怕打扰人们休息，夜里悄悄地下了，下得又轻又细。从“随风潜入夜”看出来。3.你还能从哪里体会春雨的好呢？ （我知道春天小树发芽的时候需要雨水。这雨水能让小树快快长大。） （我想这雨好象知道春天到了，花草树木要发芽需要雨水所以就下了。我从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。） 是啊，这雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他随着春风轻轻的洒落，无声地滋润着万物。 这是一场怎样的雨？（这是一场悄无声息的雨。）你怎

4、么知道的？从哪儿看出来？ （我从“随风潜入夜”知道它是悄悄地来到大地。） 师：你能把这种感觉读出来吗？指导学生朗读第二句， 学生朗读。 读后问：你为什么读得这么轻轻的？（因为他是悄悄地下的。） 4这场雨是什么时候悄悄下的？到了第二天早上，小草上还有水珠呢！ 第二天，你仿佛听到了小草在说什么？小花小草受到了春雨的滋润会对春雨说什么呢？5. 指导朗读说得真好，我们连起来读这首诗。(生读，读到“随风潜入夜”时声音很响)前两句读得不错，不过后两句不该这么读。说说应该怎么读？ （这句不能读得很响，要读得轻一点。）为什么呢? （因为是在夜里。大家都睡了，周围很静。春雨很细，它是随着风飘来的。6.说得真好，

5、春雨怎样飘来的，这里的“潜”是什么意思呢? 能换个词吗?那春雨为什么要选夜里悄悄的来?（它为了不吵醒人们，不影响人们工作。）是啊，真是善解人意的“好雨”啊，它好在“当春乃发生”还好在 7.“润”就是(滋润)，那“物”呢? 假如你就是一种植物或动物，你怎么感谢春雨呢?例： 我是小蜜蜂，我要感谢春雨让花朵开得更旺，我可以采到更多的花蜜。 我是小树苗，我要感谢春雨让我长得更加强壮。 我是小麦苗，我要感谢春雨让我快快长大，今年一定会丰收。除了植物、动物要感谢春雨，还有谁也要感谢?还有农民伯伯，感谢它滋润了农田，庄稼一定会有个好收成。还有春雨让我们的空气更加新鲜。瞧，春雨及时的为大家做了这么多好事，还不要回报，真是“好雨”啊。杜甫哪里是写雨，分明是在写人，多可爱的春雨娃娃呀！让我们一起来夸夸她。8感情朗读全诗。 四、赏读、背诵全诗。 1下面大家自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出来。 2配乐朗读，指名读、齐读3、你能把这首诗背诵出来吗？ 4总结。 杜甫笔下这短短的四句诗，赞美了春雨及时而下，无声地滋润万物的特点，春雨给了我们如此多的感受，真是让人欢喜不已！五、指导写字