《倍数是小数的实际问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、倍数是小数的实际问题教学设计学习内容:课本第7页例5学习目标:1.理解倍数可以是整数,也可以是小数;2.理解用小数表示两个数量关系间的关系,会正确解决倍数是小数的实际问题; 3.掌握小数乘法的验算方法,会验算小数乘法的计算。学习重点: 解决倍数为小数的实际问题。学习难点: 掌握验算方法,检查计算的准确性。导学过程: 一、导入明标:1.知识链接:(学生独立完成,同桌互说解题思路。)非洲野狗的最高速度是56千米时,猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍,猎豹的最高速度是多少千米时? 2.学习目标: (1)知道倍数可以是整数,也可以是小数; (2)能解答倍数是小数的实际问题; (3)会验算小数乘法的计算。

2、二、自学质疑:1.自学课本第7页例5,思考并完成下列问题: (1)求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少,列式为( )。 (2)56×1.37.28的计算结果对吗?a、我这样想:56×1.3表示56的1.3倍,结果一定比56( ),他的计算可能是( )的;b、我这样想:56×1.3的积是( )位小数,而7.28是( )位小数,他的计算可能是( )的。 (3)用自己喜欢的方式进行验算: 2.质疑我最棒通过自学我的疑问是: 三、小组交流1.解决自学质疑:2.交流以下问题: (1)倍数为小数的实际问题,解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同?为什么? (2)

3、小数乘法的验算方法有哪些?四、展示点拨1.展示: 2.点拨: 师:一个数的倍数无论是小数还是整数,都用乘法计算。五、训练拓展: 1、自我检测: (1)、课本第7页做一做: (2)、列竖式计算并验算: 1.8×23 0.37×0.4 1.06×25 0.082×0.14 (3)、练习二第5题: (4)、练习二第4题: 2、拓展: 两导两练第8页第5题:六、小结反思: 1、我的收获: 2、最满意的地方是: 3、需要改进的地方是: 倍数是小数的实际问题教学设计1、 学习目标: 1.知道倍数可以是整数,也可以是小数; 2.能解答倍数是小数的实际问题; 3.会验算

4、小数乘法的计算。2、 知识准备:(我会解决问题)非洲野狗的最高速度是56千米时,猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍,猎豹的最高速度是多少千米时?三、自学质疑: 1.自学课本第7页例5,思考并完成下列问题: (1)求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少,列式为( )。 (2)56×1.37.28的计算结果对吗?a、我这样想:56×1.3表示56的1.3倍,结果一定比56( ),他的计算可能是( )的;b、我这样想:56×1.3的积是( )位小数,而7.28是( )位小数,他的计算可能是( )的。 (3)用自己喜欢的方式进行验算: 2.质疑我最棒通过自学我的疑问是: 三、小组交流1.解决自学质疑:2.交流以下问题: (1)倍数为小数的实际问题,解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同?为什么? (2)小数乘法的验算方法有哪些?四、训练拓展: 1、自学检测: (1)、课本第7页做一做: (2)、列竖式计算并验算: 1.8×23 0.37×0.4 1.06×25 0.082×0.14 (3)、练

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