《让人物活起来》微课教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版小学语文五年级下册第七单元 让人物活起来 人物描写基本方法 教学目标：1、认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。2、学习人物描写的基本方法。教学重点难点：亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，学习描写让人物的基本方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入1、猜一猜 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。 你猜他是谁 (大家猜不出来，因为这个人没有自己的特点。)2、阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。 你猜他是谁(猪八戒。为什么大家能很快猜出来呢？

2、因为猪八戒特点鲜明，栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。)二、 人物描写之旅 今天我们要开启一次人物描写之旅，亲近作家为我们塑造的人物形象，体会描写人物的方法。 1、第一个驿站：外貌描写外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。请欣赏片段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fi）仙子：头上戴着金丝八宝攒（cuán）珠髻（jì），绾（wn）着朝（cháo）阳五凤挂珠钗（chi）；项下戴着赤金盘螭（ch）璎（yng）珞（luò）圈；裙边系着豆绿宫绦(to) 双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，

3、外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉（zhòu）裙。 自由朗读，思考：这段话描写了人物的哪方面？按什么顺序写的？体现到人物什么特点？（这段话描写了任务的穿戴，按从上到下的顺序写。为我们刻画了一个集珍珠宝玉于一身的贵妇人形象。） 这个人是谁呢？（“凤辣子”王熙凤）我们再来看作家对人物容貌的描写：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉 ; 身量苗条体格风骚 ; 粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻 。短短三句话为我们展现了一个美中含威的女人。我们来看作家在描写容貌时抓住了哪些方面：（容貌：眼睛、眉毛、身材、面容。） 外貌描写要点 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。以“形”传“神”，即通过人物的某

4、些外部特征来揭示这个人物的性格。 2、第二个驿站：动作描写动作描写是对人物的行动、动作的描写。 欣赏片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他把脚别住了，胖墩儿趁势一推，嘎子摔了个仰面朝天。 找出文中描写人物动作的词语？从这些词语中体会到人物的什么特点？（小嘎子机敏灵活、争强好胜、富有心计。）欣赏图片。动作描写要点：写出动

5、作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、第三个驿站：语言描写语言描写，指对人物对话和独白的描写。欣赏片段：入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！” 自由朗读，读出语气。从这番话中体会出托德什么人品？语言描写要点 语言力求简洁，能反映人物特点。 4、第四个驿站：心理描写心理描写是对人物内心的思想情感活动的描写。 欣赏片段：曹小三的心理变化：居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黒中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露陷了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里面的白衬裤从小洞里透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！默读片段，体会曹小三的心理变化。 半信半疑关心有无白点佩服得五体投地完了、露馅儿了更加佩服（通过曹小三的心理变化，反衬出刷子李的技艺高超。）心理描写要点写出人物的心理变化过程，反映人物感受、特点。 三、知识梳理。