【课件设计】狼_语文_初中_于超_3137000749

1、义务教育教科书（五四制）义务教育教科书（五四制）学科：语文学科：语文年级：六年级下册年级：六年级下册课时：第五单元课时：第五单元30课课狼狼版本：山东教育出版社版本：山东教育出版社执教者：于执教者：于 超超工作单位：济宁高新区黄屯镇中心中学工作单位：济宁高新区黄屯镇中心中学 蒲松龄蒲松龄作者简介作者简介 蒲松龄蒲松龄字留仙，一字剑臣，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。别号柳泉居士。 清代。清代。 山东淄川人。山东淄川人。 著名文学家。著名文学家。 作品：作品：聊斋志异聊斋志异。 现代大文豪郭沫若先生为其现代大文豪郭沫若先生为其书房书房“聊斋聊斋”所题的对所题的对联是：联是： 写鬼写妖高人一等写鬼

2、写妖高人一等， 刺贪刺虐入骨三分。刺贪刺虐入骨三分。 活活 动动 任任 务务1.1.积累文言词语，朗读背诵课文。积累文言词语，朗读背诵课文。2.2.理解故事含义，学会生存智慧。理解故事含义，学会生存智慧。缀缀行甚远行甚远 苫苫蔽蔽眈眈眈眈相向相向 意意暇暇甚甚 少少时时 变变诈诈目似目似瞑瞑 尻尻尾尾 顷顷刻刻狼亦狼亦黠黠矣矣 zhuzhushsh n nd d n nshsh o omnmn kokoxixi qnqn xixi zhzh 检查预习检查预习学习要求：学习要求： 1.1.齐读课文，读准字音和停顿。齐读课文，读准字音和停顿。 2. 2.自读课文，找出不理解的字、词、句，小组自读课

3、文，找出不理解的字、词、句，小组讨论，不理解的提出来，大家一起思考解决。讨论，不理解的提出来，大家一起思考解决。 声情并茂读故事声情并茂读故事一、说出下列一、说出下列红色红色字的意思字的意思1 1、止止有剩有剩骨骨 一狼得骨一狼得骨止止“止止”通通“只只”，仅，仅仅仅2 2、缀缀行甚远行甚远连接、紧跟连接、紧跟3 3、一狼仍、一狼仍从从 择其善者而择其善者而从从之之停止停止跟跟从从学习学习4 4、恐前后受其、恐前后受其敌敌攻击攻击5 5、顾顾野有麦场野有麦场回头看，看见回头看，看见（抢答）（抢答）6、弛、弛担持刀担持刀7 7、一狼、一狼径径去去8 8、屠自后断其、屠自后断其股股9 9、狼亦、狼

4、亦黠黠矣矣二、用现代汉语解解释下列语句。二、用现代汉语解解释下列语句。1 1、并并驱如故驱如故2 2、其一、其一犬坐犬坐于前于前3 3、目似瞑，、目似瞑，意意暇甚暇甚4 4、一狼、一狼洞洞其中其中5 5、禽兽之变诈、禽兽之变诈几何几何哉哉放下放下径直径直大腿大腿狡猾狡猾像像原来一样原来一样一起一起追赶追赶其中一只狼其中一只狼像狗一样蹲坐像狗一样蹲坐在前面在前面眼睛好像闭起来，眼睛好像闭起来，神情神情悠闲得很悠闲得很一只狼在一只狼在它（柴堆）中间它（柴堆）中间打洞打洞禽兽的欺骗手段能禽兽的欺骗手段能有多少有多少啊啊屠屠户户狼狼狼狼狼狼狼狼理清故事情节理清故事情节 在下面的箭头里填上一个动词，概括

5、在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。故事情节。遇遇惧惧杀杀御御深入研讨：深入研讨：如果分别用两个词来形容狼和屠夫，如果分别用两个词来形容狼和屠夫，你会选择什么词？你会选择什么词？ 思考题思考题1、狼的狡猾和贪婪表现在哪里？、狼的狡猾和贪婪表现在哪里？2、屠夫的机智和勇敢表现在哪里？、屠夫的机智和勇敢表现在哪里？缀行甚远缀行甚远”，“并驱如故并驱如故”、“眈眈相向眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性；用凶残、得寸进尺的吃人本性；用“径去径去”、“犬坐犬坐”、“目似瞑、意暇目似瞑、意暇甚甚”、“洞其中洞其中”、“将隧入将隧入”等词语，描绘出狼的狡

6、猾、阴险。等词语，描绘出狼的狡猾、阴险。 “顾顾”、“奔奔”、“倚倚”、“驰驰”、“持持”、“暴起暴起”、“劈劈”、“毙毙”等词等词语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。1 对于这个故事课文是如何评价的对于这个故事课文是如何评价的?狼亦黠矣狼亦黠矣,而顷刻两毙而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。止增笑耳。2 这属于什么表达方式这属于什么表达方式? 3 “止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？从这个故事中你获得怎样的启发？狼在此实际上是恶人的化身狼在此实际

7、上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。议论议论思考、讨论：思考、讨论： 虽然，虽然，过去狼在人们心目中的形象是过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。的新形象。 于是，

8、企业要以狼作为形象代言，于是，企业要以狼作为形象代言，著名著名品牌有品牌有“七匹狼七匹狼”、“与狼共舞与狼共舞”。连学校校长都要将它作为学生的偶像。连学校校长都要将它作为学生的偶像。拓展延伸拓展延伸 学校实施学校实施“狼狼”的教育，狼雕变为少年偶的教育，狼雕变为少年偶像像广州日报广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市一小学报道，一个狼群雕塑在深圳市一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似东方似羊羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似的人。西方似狼狼的教育，培养的是个性张扬、的教育，培养的是个性张扬

9、、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行的是对孩子进行“狼狼”的教育，建一座狼群雕塑也的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习是为了让孩子们学习“狼狼”的精神。的精神。 假如你就是该校的一名学生，在雕像假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为提示：（如果同意校长的