速写教案—人物及风景速写讲义

1、人物速写教案课题：人物速写教学目标：通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的观察能力。能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。认知目标: 通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，防止“三天打鱼两天晒网问题。课时安排：4课时课前准备：教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画

2、、素描的人物画作品。利用好多媒体课件的手段，丰富收集资料，便于展示教学过程：一导入教师揭示课题?人物速写?，观察范画，教师作启发性谈话：这些画在以前你看见过吗？它们有什么特别的？1、 出示几幅人物画作品。可以通过多媒体及幻灯片的形式。油画人物画、素描人物画、速写人物画。观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色艺术特色作画时间油画形象逼真，色彩鲜艳可长达数年素描形象逼真，明暗丰富几十课时速写想象概括简洁，线条流畅几分钟从比照中让学生了解速写的特点。2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。3、学习用速写的方法来描绘人物。教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、

3、大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象。二讲解要点30分钟1、指导学生练习。提示：站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。2、进行速写练习时，要做到这样几条：1锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的根本特征。2千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。3提倡默画。训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样屡次训练，能强化

4、对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。三学生作业教师作好个别的辅导。四作业讲评对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。风景速写教案教学目标：1掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。3 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。能力目

5、标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地抓住风景速写的实质，画出较成功的速写作品。认知目标: 通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。教学重点：掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。课时安排：4课时课前准备：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮、画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学步骤：1.室内根底知识讲解、练习2.临摹中外优秀速写作品一 根底知识与速写根本语言练习导入：教师展示同一个风景，

6、而用两种不同手法表现的速写作品如单线勾勒和调子速写，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。二 根底知识点：1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那局部景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，到达既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的

7、中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。3 速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的

8、厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、上下等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 形体的疏密虚实关系利用“点、线、面的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。点：圆点、三角形的点、不规那么的点等线：直线、折线、曲线、虚线等面：画面的留白等4 感悟自然的美 风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对

9、象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半那么得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比方在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦比照，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的那么需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。三 临摹练习选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。如吴冠中等。四 再创作可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。开拓学生创作思维。五外出写生地点选取：一般在春秋季节带着学生到北京周遥远郊区县进行写生训练，北方的秋天，天高云淡，秋高气爽，大自然的色彩丰富而美丽。在半小时内带着学生进行选景练习。如两间歪歪斜斜的房舍，四周一排参差不齐的篱笆，房后的杂树以及远方的深山。在实践中教会学生要进行提炼和概括，这就是风景写生中的主次问题；一丛不起眼的野菊花，在周围经过概括背景的陪衬下，也是我们表现的对象；一孔不规那么的石桥；一条弯弯