河北省德育工作创新案例申报表

1、河北省中小学德育工作创新案例申 报 表(2021年度)申 报 单 位 魏县紫岗中学项 目 名 称 心理健康教育 工程带头人 周家炜中共河北省委教育工委 河北省教育厅制2021年2月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，工程带头人为1人，主要奉献者最多不能超过3 人；2、工程介绍要真实准确，写明工程实施时间、实施过程、工程措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县区教育局、市教育局加盖公章方可参评。河北中小学德育工作创新案例申报表申 报 单 位魏

2、县紫岗中学项 目 名 称心理健康教育工程带头人周家炜职务八年级班主任主要奉献者王子舜、王鹏云联 系 电 要内容主要内容主要内容主要内容在当前德育文化盛行之际，为践行魏县教育局精神，展示学生风采，实现魏县教育的再次腾飞，我校在德育工作方面取得有效开展。一、背景 由于我校地处偏远地区，条件艰苦，长期以来，同我国大多数学校一样用考试分数来衡量学生的优劣，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，重智育而轻能力与技能。由于这种评价方式，把学习摆在第一位，“三好变成了“一好，抹杀了学生个性，否认了因材施教，使原本多姿多彩、多才多艺的学生变成了千人一面，导致一大批学生高分低能，各种能力开

3、展很不平衡。多年来我校一直在探索看有没有适合我校学生开展的新路子，于是我校在8月份开学后对家长与学生进行了一次“关于学生体验成功的调查，发现许多家长，特别是学业不突出的学生家长认为，单一的智育评价方式，把目光主要集中在少数所谓的“尖子生高分身上，对绝大多数学生来说，没能很好地发现学生身上的闪光点，没有成功的体验，经受的常常是失败的打击，压抑了学生的个性，使他们产生心理压力，失去自信，扼杀了学生向上的积极性，影响了学生的健康成长。很多学生也觉得自己有许多方面表现不俗，理应得到肯定，体验成功。全面提高人的心理素质是社会开展的需要，是世纪对人才素质的要求。?中小学心理健康教育指导纲要?指出，良好的心

4、理素质是学生整体素质的重要组成局部，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。中小学生正处于身心开展的关键期，随着生理心理发育和开展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。因此，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。开展心理健康教育是坚持以人为本科学开展观，促进中小学生全面开展的需要，是构建现代德育体系，提高德育科学性和实效性的需要。?中学德育大纲?对德育的内涵作了如下界定：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。在学生素质培养中，政治教育所起的是方向性的作用；思想教育所起的是动力性

5、作用；道德教育所起的是标准性作用；而心理教育所起的是连接与支持上述素质培养的中介作用，心理健康教育是政治、思想、道德教育的根底。离开了心理素质的提高，其他素质将失去重要的根底和中介，政治、思想、道德教育就难以顺利进行。我们在班主任工作实践中常会遇到这种状况，一个有逆反心理或其他心理障碍的学生，是不可能很好地接受政治、思想、道德教育的。我们常听到一些教师叹息，现在学生难教育，“老方法不灵、新方法不行，感到不知如何是好。德育工作实效不高的原因之一是我们不够重视心理素质的培养。因此，我们要开展心理健康教育，给学生以心理的指导和帮助，提高学生的思想品德素质，增强德育实效性。同时，?中学德育大纲?在德育

6、目标、德育内容和实施途径等方面对心理教育作了相应的规定。由此可见，心理健康教育在学校德育中的地位和作用是十分重要的。 心理健康教育重要性心理健康教育是以教育学、社会学、生理学、心理学、行为科学和精神医学等等学科理论的综合为依据的当代新兴的教育方法。它以对学生了解为根底，通过调查测试、开展心理辅导活动、心理咨询活动、积累资料等途径协助学生了解自己，了解环境，从而取得在家庭、学校和社会中的良好适应。有人称，心理健康教育作为一种心灵感化教育，它显著的特点是教育者调动情感的力量，尊重和理解学生，满怀热情地与学生进行情感交流，帮助学生形成稳定而健康的情感、坚决的意志、健全的个性，使学生走上成功之路。心理

7、健康教育表达了以人为本的现代民主教育思想与观念，反映了当代的进步潮流。目前青少年心理问题的特征有哪些？ .青少年心理问题普遍存在。近年来全国各地有关的教育科研部门调查的中小学生有心理健康问题的检出率大约在。长期以来，我国教育存在着重智育轻德育、重生理健康轻心理健康的问题。应试教育使学生学习负担沉重，升学竞争剧烈，学生承受着巨大的心理压力。再加上社会不良因素的影响，家庭教育中的不当做法使许多青少年学生产生了轻重不一的心理问题。2. 青少年心理问题日趋增多。调查结果1997年青少年学生心理障碍的总检出率到达25.20，显著高于1984年青少年心理障碍总检出率16.53。这个研究结果说明，在我国，随

8、着社会的开展，特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立，青少年更需要心理健康教育。 开展心理健康教育方法1.转变观念，利用各种挈机帮助学生形成良好的心理品质。利用品德课和主题班会对学生进行教育，防患于未然，使他们真正成为适应未来世界的建设者。具有坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神、积极乐观、发奋进取等良好的心理品质。 2、对于有心理问题的学生做好心理疏导。随时找时机与他们多接触、多谈心，建立伙伴关系将心理辅导建立在尊重人格的根底上。进而结合其他老师以及家长实施心理辅导和心理疏导，使他们走出心理的阴影，成为健康开展的健全人。总之，中小学心理健康教育是培养21世纪创新人才的重要的根底工程。心理健康教育

9、对学生全面开展具有积极的作用。开展心理健康教育是时代对教育的挑战所带来的必然结果，“保持人们的心理健康，业已成为决定我们整个社会未来前途的一个重大课题。实践过程一、学生情况 姓名：王同学 性别：男 年龄：十三岁，八年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。 三、有关资料的调查 王某同学今年十三岁了，在家里是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，

10、更是得到奶奶无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和对抗心理。 四、解决过程 针对王同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员

11、所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2、在班级里，一那么年龄大，二那么学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期开展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1.根据王某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 2.他经常犯错误，出问题的方面，我那么耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找

12、出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心保护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为标准。 3.针对王某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等那么给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我那么耐心帮助他建立起热爱生活的信心。 六、教育效果 经过近一年的了解及教育，王某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，王某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，