《四舍法调商》教案

1、?四舍法调商?教案您现在正在阅读的?四舍法调商?教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?四舍法调商?教案教学内容：教材第40页例7、“试一试和“练一练 ,练习八第13题。教学要求：使学生进一步掌握用“四舍法把除数看做整十数试商的方法 ,初步认识用“四舍法试商初商易大 ,并学会用“四舍的方法试商和调商 ,正确的计算除数是两位数的除法。教学过程：一、复习旧知1、说一说把下面各题除数分别看作几十来试商 ,商是几位数。6319223847256166528162、完成复习第2、3题。我们一起来看看这两小题：93里最多有个20。712里最多有个90。请大家完成在数学书上 ,谁来汇报？3、

2、出示补充题94÷23=这道题你会做吗？请大家完成在课堂练习本上。谁来汇报一下 ,你是怎么做的？根据学生答复 ,老师板书。他说得对吗？和黑板上做得一样的同学请举手。二、教学新课1、很好！刚刚老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法 ,是把除数看作和它接近的整十数来试商 ,求出商是多少 ,看来同学们掌握的不错！我们一起来看大屏幕 ,今天邵老师给大家带来了一位新朋友！课件出示：同学们你们好！我是小敏。五一接快到了 ,我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。我带了84元 ,每束鲜花23元。那小敏你有什么问题吗？我最多可以买几束鲜花？你们能帮帮小敏吗？谁来列式？那这道题你会做吗？请同学们先试一试

3、。过一会在做的过程中有些同学顺利完成了 ,有些同学遇到了困难 ,你遇到了什么困难呢？请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论 ,共同完成这道题目。把23看做多少来试商？在试商的过程中你发现了什么？你是怎么解决的？谁来给大家汇报一下？为什么商4会大？板书：商4大了 ,改商3。你说的很好 ,下面我们同座位同学互相说一说。小结：把除数看作20来试商时 ,实际上是把除数看小了 ,所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时 ,就把商改小。3、比拟。比拟复习题和例7 ,除数都是23 ,在计算方法上有什么不同？除数是一样的 ,复习题中的商不需要调整 ,而今天学习的例7商4大了 ,要改商3。3、做“练一

4、练第1题。339862430指名学生板演 ,其余学生完成在课堂练习本上。谁来说一说你是怎么做的？关键说出把33看作30来试商 ,商大了 ,要改小。第二小题请同座位同学互相说一说。全对的同学请举手！3、教学“试一试。下面我们四小组开展一下比赛好不好？看哪个小组做得又快又对。指名板演。我们一起来看黑板 ,他写的对吗？谁来说一说 ,你是怎么来解决这道题的？很好！还有谁来说？我们是在商的哪一位上调整的？我们在做题的时候 ,不一定每一步都需要调商 ,我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。4、做“练一练第2题。下面我们一起来做两道题。741912915450指名学生板演。我们一起来看一看黑板 ,第一

5、小题是在哪一位上试商后改商的？第二小题哪一位上试商后改商的？5、小结请大家看今天学习的例7和“试一试 ,和过去学过的知识有什么不同吗？指出：过去学过的商不需要调整 ,今天学习的商需要调整。这就是我们今天学习的内容出示课题：笔算除法调商三、组织练习1、完成练习题。3192733940完成在课堂练习本上 ,指名板演。集体订正 ,信息反应。2、请同学们估计一下 ,以下哪几题需要调商。第一题谁来估计一下？同学们估计的对吗？我们在课堂练习本上来验证一下好吗？53204349188240262190每小组完成一题 ,同学们估计的正确吗？做对的同学请举手。4、改错。完成练习八第6小题。小黑板出示我国古代的读

6、书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构

7、:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。请你任选其中的一道题目 ,找出其中的错误。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如