温州二十二中学2011届高三学生心理现状调查结果与分析

1、温州二十二中学2011届高三学生心理现状调查结果与分析报告一、调查目的 1、真实了解2011届高三学生的心理状况，以便为高三学生提供及时有效的帮助。 2、为学校领导科学决策、改善学校心理健康工作提供有价值的现实依据。3、为更好更科学地做好学校的心理健康教育工作积累经验。 4、处于非常时期的高三学生承受着巨大的升学压力，同时心理学研究发现，住校生的心理健康状况要比非住校生差，作为寄宿制的学校关注高三学生的心理健康问题尤为重要。二、调查对象及方法 2011年12月中旬在学校电脑机房对2011届14个班的学生做了全面的心理问卷普查，问卷收回555份。被试人群分布情况类别男女合计人数（人）279276

2、555三、调查结果和分析反馈 本届学生的结果分析基础上，结合09届、10届学生的情况进行对比分析，09届学生有效问卷555份。10届学生有效问卷622份。1、关于高三学生希望学校开展什么形式的心理辅导工作，8.65%的学生学生选择海报宣传（09届为11.5%、10届为6.2%），56.04%的学生选择开展心理辅导课（09届为48.8%、10届为61.4%），35.32%的学生选择开展大型讲座（09届为39.6%、10届为30.7%）。根据这一调查结果，结合高三学生和学校的实际情况，计划在下学期对高三学生采取有针对性地心理辅导。内容主要针对考前需要做的准备以及高三学生常见心理困惑与应对。心理辅导

3、课可以根据各班级实际课程安排情况，由高三各班班主任根据班级实际情况决定是否安排心理教师到班级上心理辅导课或者由心理辅导中心向班主任提供相关资料。2、关于学生对自己的学习效率的满意度调查，5.05%的学生表示很满意（09届为1%、10届为4.2%），27.57%的学生表示比较满意（09届为13.5%、10届为20.6%），44.68%的学生表示一般（09届为53.1%、10届为42.9%），22.7%的学生表示不满意（09届为32.2%、10届为32.3%）。根据这一调查结果，与09届和10届学生相比，表示很满意和比较满意的学生比例比上两届明显提高，这是非常积极的现象。但同时也发现学生对自己的学

4、习效率满意度整体不高，我们结合总体的调查情况认为学生在科学合理安排时间、学习方法、学习计划以及学习情绪等方面都需要进一步的指导和改善。 学习效率满意度男生明显高于女生，选择很满意的男生23人，女生5人；选择比较满意的男生90人，女生63人。3、关于学生的焦虑紧张程度的调查，13.33%的学生表示总是紧张焦虑（09届为7%、10届为14%），64.68%的学生表示经常紧张（09届为19.2%、10届为56.6%），8.56%的学生表示偶尔紧张（09届为66.3%、10届为24.6%），3.42%的学生表示从不紧张（09届为7.4%、10届为4.8%）。这届学生的焦虑紧张程度明显高于09届，也高出

5、10届很多百分点，所以根据这一调查结果。11届各班班主任要引起足够的重视，需引导学生进行合理目标的制定和放松训练。要引导学生制定“跳一跳，够得着”的目标。心理学原理表明适度紧张对学习效果的影响是积极的。但是若总是紧张或紧张焦虑的程度影响到学习的效率和情绪，班主任要向学生开展放松训练指导。对于紧张焦虑的学生，要指导他们进行正确的放松训练，运用深呼吸放松时要注意呼吸速度要缓慢，可以指导学生用鼻子吸气，嘴巴呼气，在放松的同时结合积极的想象和自我暗示的技术以达到缓解压力、增强信心的效果。这届学生男生紧张焦虑程度明显高于女生，选择总是紧张焦虑的男生49人，女生25人。4、关于影响学生学业因素的调查，67

6、.03%的学生认为是学习方法（09届为35.1%、10届为58%），65.41%的学生认为是情绪（09届为35.7%、10届为59.5%），25.95%的学生认为是教师的授课水平（09届为15.8%、10届为28.6%），28.29%的学生认为是学校的环境（09届为12.8%、10届为31.7%），62.88%的学生认为是学习动力（09届为36.6%、10届为60.1%），73.87%的学生认为是意志力（09届为47.7%、10届为68.3%）。这一调查结果表明学生的归因方式都比较合理，超过半数的学生认为影响学业成绩的因素为意志力、学习方法、情绪和学习动力。有65.41%的学生认为情绪是影响学

7、业的因素，所以应该引导学生运用多种方式进行情绪自我调节，如运用放松法（肢体放松、深呼吸放松）、合理情绪疗法、积极自我暗示、合理宣泄（哭、运动、倾诉）以及合理目标定位等方法。有67.03%的学生认为学习方法是影响学业的因素，所以班主任要利用班会课对学生进行学习方法指导。可以开设学习方法探讨的主题班会课，请学习成绩好或学习方法和习惯好的学生来进行同伴分享和交流的活动，可以从不同的角度多请几个学生做榜样示范指导。这样的同伴指导既起到了榜样示范作用，又对示范者和其他同学起到一定的激励作用，同时，同伴指导的方式学生更容易且乐意接受和学习。科任教师要根据学科特点和学生的实际情况对高三学生进行学习方法指导。

8、一些比较有经验的学科教师要在该学科的优生和差生中分别开展关于学科学习方法的专题讲座，这样对学科和学生都更有针对性。同时，可以请部分在学生时代学习表现优秀的年轻教师对学生谈谈学习经验和心得体会。学习动力和意志力方面建议高三教师在最后阶段对学生多鼓励多肯定。同时大多数学生都认为意志力是影响学业的因素，可以借此鼓励和引导学生认识到意志力的重要性，在最后阶段提醒学生坚强的意志力和毅力是学业成功的关键。5、关于影响学生情绪的因素调查，53.15%的学生认为是同伴人际关系（09届为27.7%、10届为45.5%），78.02%的学生认为是学业成绩（09届为55%、10届为73%），21.08%的学生认为是

9、家庭困扰（09届为13%、10届为20.7%），28.11%的学生认为是学校管理制度（09届为14%、10届为33%），26.13%的学生认为是教师言行（09届为15.1%、10届为23%）。根据这一调查结果表明学生对学业成绩很关注，其次是同伴人际交往，这符合青春期学生的社会支持系统的重点逐步转移的原理，建议高三可以适量开展活动增进同学间的感情，对高三最后阶段的学生的相互支持和鼓励的氛围形成有一定的促进作用。引导学生认识良好同伴关系的重要性，鼓励和帮助学生处理好同伴交往。鼓励学生在学习上和生活上互帮互助，积极主动为同学解答学习上的疑难问题，关心爱护同学的身体健康，对情绪情感上出现困惑和问题的同

10、学要进行鼓励和安慰，也可以请信任的师长帮助引导和解决。同时，鼓励学生积极参与班级集体活动，力求学生在高三冲刺阶段心理上拥有强大的社会支持系统作为后盾。6、关于影响学生成绩的因素调查，77.84%的学生认为是努力程度（09届为46.8%、10届为75.7%），27.39%的学生认为是运气和机遇（09届为17.7%、10届为31.7%），58.92%的学生认为是学习能力（09届为31.5%、10届为52.6%），69.37%的学生认为是学科基础（09届为36.4%、10届为63.3%）。根据维纳的归因理论，我校学生的归因都是比较科学合理的，有77.84%的学生认为是努力程度，69.37%的学生认为

11、是学科基础，这两个因素都是内部可控的，有利于学生去更加努力的学习，夯实基础。而对于58.92的归因为学习能力的这部分学生，教师应引导其归因方向，因为学习能力可以分为可控的因素和非可控的因素，所以尽量引导学生往可控的方向归因，比如学习方法、时间安排。同时对于27.39%的归因为运气和机遇的学生，班主任和教师应对其进行积极的引导，这种归因是外部不可控的，不利于学生更努力的学习。同时上两届调查结果提示男生选择运气和机遇的人数大大高于女生，而这届男女生性别差异不大（男生80人，女生72人）。7、关于影响学生考试发挥的因素调查，31.53%的学生认为是考试方法（09届为12.3%、10届为37.6%），

12、84.68%的学生认为是知识掌握不牢固（09届为67.7%、10届为80.5%），65.77%的学生认为是粗心（09届为34.2%、10届为58.5%），30.45%的学生认为是考试紧张（09届为14.1%、10届为26.5%）。根据这一调查结果，我认为教师可以将这调查结果在高三段各班级宣传，鼓励学生夯实学科基础，认真答题。因为调查的数据来源于学生本身对学生的教育引导更有说服力。8、关于学生的睡眠时间的调查，41.62 %的学生的睡眠时间是67小时（09届为50.7%、10届为48.7%），45.5%的学生的睡眠时间是56小时（09届为28.3%、10届为35.9%），8.11%的学生的睡眠时

13、间是78小时（09届为16.9%、10届为14.1%），3.78%的学生的睡眠时间是5小时以下（09届为3.4%、10届为5%）。这一调查数据提示这届将近半数的学生睡眠时间低于6小时。这届学生的睡眠时间明显低于前两届学生。根据科学睡眠的理论，高中生的睡眠时间每天不应低于6小时，所以对45.5%的睡眠时间低于6小时的那部分学生应进行引导。引导学生根据人体生物钟、人体生物节律的知识和规律合理作息，高中生的睡眠时间要在78小时之间，最少不能低于6小时，睡眠时间低于6小时的学生应进行教育引导，若此类学生晚上学习效率比较高而倾向于晚睡的话，中午要进行半个小时到一个小时的午休，但在考前一个月要慢慢调整自己

14、的生物钟。比如每半个星期或一个星期提早半个小时睡觉，直到生物钟调整到十点半到十一点睡觉为止，以保证高考的正常发挥。9、关于学生对体育锻炼的看法的调查，63.06%的学生认为很重要，希望更多开展活动（09届为62.7%、10届为60%），7.57%的学生认为应该取消，浪费时间（09届为5.8%、10届为6.1%），29.37%的学生认为可有可无，无所谓（09届为28.5%、10届为28.8%）。这一调查结果和上两届学生基本相符，调查显示学生对体育锻炼比较重视，同时心理学研究表明经常参加体育锻炼的学生要比不喜欢参加体育锻炼的学生的心理健康水平高，所以在考前应该鼓励学生积极参与体育锻炼，增进身心健康

15、。10、关于课间休息的调查，41.44%的学生选择小睡一会，保证下节课的精力（09届为46.5%、10届为42.4%），18.92%的学生选择到教室外面走走，活动一下（09届为36.9%、10届为32.6%），0.36%的学生选择跑步打球等剧烈活动（09届为2.3%、10届为0.5%），34.77%的学生选择抽点时间看书做作业（09届为29.4%、10届为21.2%）。根据这一调查，建议班主任在4月份开始指导班级学生进行科学用脑。引导学生根据大脑的记忆规律和大脑神经活动规律科学用脑，对于不会利用课间时间休息的学生要引导其注意课间休息。课间休息可以使两节课的内容互相不受干扰，同时为下一节课做好脑

16、力上的准备，而上一节课的内容又会自动在脑海里凝固。11、关于科学安排作息时间的调查，14.41%的学生选择会安排，35.14%的学生选择有时候会安排，41.98%的学生选择一般不会，8.47%的学生选择完全不会。根据这一调查结果，需指导高三学生进行科学作息，要根据人体生物钟和大脑神经活动特点，指导学生合理安排作息时间。12、关于无法集中精力学习的调查，6.49%的学生选择经常这样（09届为39.6%，10届为44.9%），54.95%的学生选择偶尔这样（09届为56.8%、10届为45.7%），33.15%的学生选择从没有这样（09届为3.4%、10届为9.2%）。这个调查显示，本届学生无法集

17、中精力学习的情况比上两届要好很多。这个结果非常积极。13、关于情绪不佳的调查，18.56%的学生选择经常这样（09届为24.5%、10届为24%），61.44%的学生选择偶尔这样（09届为63.4%、10届为57.5%），16.94%的学生选择从没有这样（09届为12.1%、10届为18%）。这一调查结果提示高三学生的情绪状态整体良好，18.56%的学生会经常有情绪不佳的困扰，结果比上两届也要好很多。 14、关于对自我评价的调查，15.95%的学生经常认为自己不是学习的料（09届为6.5%、10届为22.3%），26.67%的学生遭遇失败的时候会认为自己不是学习的料（09届为33.9%、10届为31.8%），35.32%的学生很少认为自己不是学习的料（09届为30.6%、10届为25.7%），32.07%的学生从不认为自己不是学习的料（09届为29%、10届为19.8%）。这一调查结果显示，11届学生比10届学生的自信度要高，男生的自信程度比女生高，遭遇失败时认为自己不是学习的料的男生53人，女生95人；而从不认为自己不是学习的料的男生110人，女生68人。所以建议高三教师要对女生进行更多的鼓励。15、关于自