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文档简介

1、5以内的加法教学内容:教材第24页的主题图“做一做”,练习五的第1题教学目标:知识与技能: (1)通过操作演示,使学生初步了解加法的含义,认识+这个符号,能正确读出加法算式。 (2)能通过操作演示计算5以内的加法,使学生初步认识到生活中有许多问题要用加法来解决,并初步认识加法的含义,会正确计算5以内的加法。过程与方法: 通过操作、表达,使学生经历加法的计算过程。情敢态度与价值观: 学生用数学知识交流的意识,并促使他们能积极主动地参与教学活动,获得成功的体验,增加学好数学的自信心。重点、难点重点:掌握自己喜欢的计算方法,并灵活应用。突破方法:学生通过自主探究,重点掌握自己喜欢的计算方法。难点:能

2、从不同的计算方法中选择适合自己的方法。突破方法:通过自主探究,能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。教法与学法:教师:情景演示法。学生:自主探究法、小组研讨法。教学准备:实物投影仪,主题图课件、圆片、小棒、三角形。教学过程:一复习铺垫(1) 请同学们在桌面上依次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片。边摆边说一说分别可以用数字几表示。(2) 动手将摆好的3个三角形分成两堆,再把5个圆片分成两堆,同桌之间说说3和5的组成。2、 探究新知(1) 引导学生观察,初步感知加法的含义。师:同学们不仅在课堂上可以学到数学知识,在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢,你们看,游乐园里的小丑在干什么?(利用课件

3、动画展示主题图)通过电脑反复演示,小丑右手拿着3个气球,左手又拿来1个气球。让学生说一说图意。同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验,再在全班交流。也可有老师引导说:把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。(一边说一边做手势表示“合起来”)反复演示再指明学生说题意,让学生体会到把两部分合起来就是把两部分放到一块儿,从而引出要知道他们合起来有多少,在数学上要用加法计算。(2) 学习加法算式。引导学生说出:由右手、左手的气球数量抽象出要分别用3和1表示。教师说明:在数学上要求一共有多少个气球就是要把数字3和1合起来。我们可以用符号+表示合起来,教师板书“+”。(3) 引导学生

4、数一数3和1合在一起是是多少,并说明用数字几表示。说明:等于4,用“=”表示。 板书:3+1=4怎样写加法算式呢?(利用实物投影演示加法算式在低年级算术本中的规范写法,一方面引起学生重视,另一方面可以让学生看到书写顺序,并结合演示,对学生进行要养成书写干净整齐的良好学习习惯的教育)(4) 教师再次强调说明:把3和1合起来,要用加法计算。(5) 教读加减法算式3加1等于4,或3加1得4教师范读,学生跟读,同桌之间互读。(3) 学生借助学习工具动手操作,加深体验加法含义。操作活动:让每个学生一只手拿3根小棒,另一只手拿1根小棒,求一共多少根小棒。让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起来,用算式3+1=4表示。(4) 发散思维,进一步理解加法的含义。教师启发、引导让学生说说生活中能用加法算式表示的事例,并体会加法的含义。3、 巩固发展,在练

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