5卢沟桥烽火 (2)

1、20142015学年度第二学期巢湖市城市之光小学语文组电子教案（NO. 1819 ）班级：六(1)班 科目： 语文 主备人：刘伏香 执教人：周泽民课题5 卢沟桥烽火单元序号： 第 二 单元课时安排： 共 2课时授课时间：第 3 周 教学内容六年级语文下2428页教学目标1.学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学

2、重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教学难点激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学准备歌曲松花江上，相关资料。教学过程第一课时课时目标：1.学会本课生字。2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。了解“卢沟桥事变”的经过。3.激发学生对日寇侵略罪行的憎狠。教学重难点：重点：按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。了解“卢沟桥事变”的经过。难点：激发学生对日寇侵略罪行的憎狠。教学过程：一、导入新课1听歌曲松花江上。请学生说说听后的感受。2介绍“九一八”事变的经过：3揭题：“九一八”事变后，日本帝国

3、主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)4解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 5设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 二、初读指导1自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯：kou xiao die 日寇 硝烟 哭爹喊娘“开火车”读。指名读。齐读。去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

4、指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第25自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字第二课时课时目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。认清日寇的侵略罪行，感受我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。难点：认清日寇的侵略罪行，感受我国军民同仇敌

5、忾抗击侵略者的英勇行为。教学过程：一、复习导入。1出示词语，指名读。魔爪 咽喉 挑衅日寇 控制 号召2说说文章的主要内容。二、精读训练1学习第一段。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道。(3)这一段写了什么? “九一八”事变后的局势。出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。东北：包括辽宁.吉林.黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”

6、的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2学习第二段：指导朗读第2.3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。3.学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解。指名读，体会形势之危急。中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”? 全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：自由读，齐读。重读“迅

7、速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。4.学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑：序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中(3)我们可以说逐步怎样? (逐步提高，逐步开展工作) (4)用“逐步”说一句完整的话。指名说说“万籁俱寂”的意思。什么时候什么地方“万籁俱寂”? 用“万籁俱寂”说一句话。5.小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教师角色定位准确，学生主体地位得到充分体现。教师的组织、主导作用明显，面向全体学生，从一个“请”的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作体现了教师对学生的尊重和平等相待我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。课堂教学评价不再单一，出现了多元评价的现象。多种资源、多种教学方法并用，丰富语文课堂看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。板书设计5 卢沟桥烽火敌军 我军全副武装