《走进3D打印》教学设计及反思

1、课题1 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1. 了解 3D 打印机工作原理；2.了解 3D 打印的作用；3.学会用 3Done 软件建立简单模型 过程与方法：1.通过网络搜索了解 3D 打印机工作原理；2.通过任务驱动，学会利用 3Done 软件建模2.通过讨论，了解 3D 打印的作用；情感态度与价值观：让学生接触前沿科技，通过3D 打印，感受科技的魅力。2.学习任务（教材分析；学习重、难点）教学重点：了解 3D 打印机的原理和作用 教学难点：使用 3Done 建立简单模型。三、教学过程教学环节师生活动创设情境师：同学们，老师小时候和你们一样，是一个贪玩的孩子

2、，对各种玩具爱 不释手，比如说：（课件展示：陀螺），到现在对陀螺还念念不忘，一直想着有 一个独一无二的陀螺，可市面上的陀螺都不能满足我的要求，于是我就想自己 动手做一个陀螺（课件展示陀螺视频）。你们知道这个陀螺是怎么做出来的吗？ （3D 打印机）展示 3D 打印机和成品。今天我们就让陀螺飞起来，展示课题走进 3D 打印今天上课积极的同学，可以获得老师专门用 3D 打印机制作的“大拇指”奖章，获得最多大拇指奖 章的小组，将被评为“ 3D 打印先锋队”。同学们，加油吧！网络探索， 认识 3D 打 印师：那么，什么是 3D 打印呢，它的工作原理是什么呢？我们来看一个3D打印机工作的视频。（展示打印机

3、工作视频，请学生回答它的工作过程像什么？盖楼房）。认识建模 软件师：那么，怎么样才能让 3D 打印机打印出自己想要的东西呢？（课件展示3D 打印流程：建模打印）工欲善其事必先利其器，今天，老师就带来了一个 3D 建模软件，能帮助我们快速地建立 3D 模型。（展示 3Done 界面，并进行介绍“视图导航器”有什 么作用的，我们等会就来探索下），看起来 3D 建模软件的界面可真是简单啊， 比我们学的画图软件还要简单，相信我们一定能很好地学会。天翻地覆师：下面，我们马上就开始任务一：3D 寻宝。打开“寻宝”文件，看看你能找到几个宝藏。温馨提示：使用“视图导航器”寻找（学生探索，教师巡视，请学生演示寻

4、找的方法）还有什么方法进行旋转？（引导：鼠标）还发现了哪些技能？（移动视图、放大缩小？）（若学生发现了新的技能，请他分享，并让其他学生尝试）观看微课、 建立模型师：利用寻找玉臧学会的新技能，离建立 3D 模型又进了一步， 不过还有一个新的问题。（课件展示陀螺模型，思考：看着这个模型，你觉得怎么样能最快地将它 画出来呢？）（学生思考，回答，教师利用道具引导学生，课件展示：半截面绘制、旋转）任务二：观看“绘制陀螺模型”微课视频，制作陀螺3D 模型。（学生操作，教师巡视，发现问题通过iPad 展示、讨论）发挥创意， 让陀螺飞师：同学们现在已经学会了怎么去画陀螺了，但是你们画的都和老师的一 样，千篇一

5、律，太没劲了，让我们发挥创意，绘制自己心目中最酷的陀螺，让 陀螺飞起来吧！任务三：让陀螺飞起来绘制你心目中最酷的陀螺。教师展示三张陀螺模型，供学生参考。 （大家发现最后一张和前两张有什么 区别吗？是用什么工具画的？可以尝试下。）（学生操作，教师巡视，发现亮点或典型错误用iPad 展示）头脑风暴， 讨论用途师：这么厉害的 3D 打印机难道只能打印玩具吗？你觉得它还能做什么？ （学生讨论，发言，教师课件展示、总结）课堂小结师：用一句话总结你的感受！六、板书走进 3D 打印建模视图（方位）半截面旋转小组评比（贴上大拇指）：1234七、反思本节课是一节信息技术拓展课，以学生兴趣和对新科技的好奇为起点，

6、采用任务驱动教学，将知识、技能融入任务中，让学生在做中学，玩中学。学生是第一次接触3D 打印机，在第一节课中，主要是要培养学生的兴趣和感受科技的魅力，因此，我从自己小时候的“玩 具”说起，拉进与学生的距离，弓 I 出学生需求：自己做一个陀螺。为课堂任务的顺利开展 打下基础，随后，将3D 建模需掌握的基础知识融入任务中，以微课为辅助，帮助学生自学， 在学生完成任务过程中，采用iPad 平板同屏技术，及时展示学生作品，进行点评，同时让学生参考，有助于任务的顺利完成。本节课三维目标、重难点基本落实。但有以下不足还待改进：1.对于综合实践课程来说， 本堂课以个体为主， 小组合作并不突出， 可以让小组合作， 更加体现小组探究、互相沟